МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.
Министерство образования Свердловской области
Управление образования Ирбитского муниципального образования
МОУ «Рудновская ООШ»

УТВЕРЖДЕНО
Директор
________________________
Хайруллина С.К.
84-од от
«01» сентября 2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
основного общего образования
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
вариант 1
«Информатика»
7-9 класс

с. Рудное 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

I.

Данная версия программы по учебному предмету «Информатика»
составлена

на

основе

Федеральной

адаптированной

основной

общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1),
утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022
г. №1026 (https://clck.ru/33NMkR).
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом
реализации

их

особых

образовательных

потребностей,

а

также

индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Информатика» относится к предметной области
«Математика» и является обязательной частью учебного плана. Версия
рабочей программы по учебному предмету «Информатика» в 7-9 классах
рассчитана на 34 учебные недели и составляет 34 часа в год (1 час в
неделю).
Федеральная

адаптированная

основная

общеобразовательная

программа определяет цель и задачи учебного предмета «Информатика».
Цель обучения –
отсталостью
сущности

получение

(интеллектуальными

обучающимися с
нарушениями)

информационных процессов,

умственной

представления

формирование

о

умений

рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в
деятельности человека, живой природе и технике, классификации
информации с использованием мультимедийных технологий.
Задачи обучения:
- формирование усвоения обучающимися правил безопасного поведения
при работе с компьютером;

- формирование правила использования простейших тренажеров в
работе на клавиатуре;
−коррекция недостатков познавательной деятельности и повышение
уровня общего развития;
- формирование у обучающихся умений и навыков использования на
уроках упражнений с игровыми программами с целью развития моторики
пальцев;
-

обучение

выполнению

операций

с

основными

объектами

операционной системы;
- формирование у обучающихся умений и навыков работы в программах
Microsoft Word, Microsoft Office, Power Point, Paint.
Рабочая программа по учебному предмету «Информатика» в 7-9 классах
определяет следующие задачи:
- формирование представлений о назначении основных устройств
компьютера для ввода, вывода, обработки информации;
- соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере;
- формирование навыков включения и выключения компьютера и
подключаемых к нему устройств;
- формирование бережного отношения к техническим устройствам;
- изучение клавиатуры и умение управлять мышью;
- элементарное представление о правилах клавиатурного письма;
- умение использовать простейшие средства текстового редактора;
- формирование навыков работы с простыми информационными
объектами (текст, таблица, схема, рисунок): создание, преобразование,
сохранение, удаление информации;
- формирование навыков ввода и редактирования небольших текстов;
- формирование навыков работы с рисунками в графическом редакторе;
- формирование умений работы с программами Word и Power Point;

- формирование знаний у обучающихся в организации системы файлов и
папок для хранения собственной информации в компьютере, именовании
файлов и папок.
−совершенствование знаний по технике безопасности при работе с
компьютером;
−формирование знаний об информации как одном из основных понятий
современной науки, об информационных процессах и их роли в
современном мире;
−формирование знаний об алгоритмах обработки информации, их
свойствах, основных алгоритмических конструкциях;
−формирование знаний о способах разработки и программной реализации
алгоритмов;
−формирование

умений

редактировать,

форматировать

текст,

создавать простые таблицы, строить графические диаграммы;
−формирование умений искать и обрабатывать информацию в сети
Интернет (поиск в поисковой системе Яндекс).
−обучение

выполнению

операций

с

основными

объектами

операционной системы;
−совершенствование умений и навыков работы в программах Microsoft
Word, Microsoft Office, Power Point, Paint, сети Internet;
−формирование

умений

работы

моделирования и алгоритмики.

с

основами

компьютерного

II.СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Обучение информатике в 7-9 классах носит коррекционную и
практическую направленность и тесно связано с другими учебными
предметами,

жизнью,

готовит

профессионально-трудовыми

обучающихся

знаниями

и

к

навыками.

овладению
Распределение

учебного материала осуществляется концентрически, что позволяет
обеспечить постепенный переход от исключительно практического
изучения

информатики

к

практико-теоретическому

изучению,

с

обязательным учётом значимости усваиваемых знаний и умений
формирования жизненных компетенций.
В процессе изучения информатики у обучающихся с легкой
степенью умственной отсталости (интеллектуальной недостаточности)
развивается элементарное мышление, формируются и корригируются
такие его формы, как сравнение, анализ, синтез, развиваются способности
к обобщению и конкретизации, создаются условия для коррекции памяти,
внимания и других психических функций.
Основными
информатики

организационными

являются:

формами работы

фронтальная,

групповая,

на

уроке

коллективная,

индивидуальная работа, работа в парах.
При проведении уроков информатики предполагается использование
следующих методов:
−словесные (рассказ или изложение новых знаний, беседа,
работа с учебником или другим печатным материалом);
−наглядные (наблюдение, демонстрация предметов или их
изображений);
−предметно

-

практические

(измерение,

вычерчивание

геометрических фигур, моделирование, нахождение значений
числовых выражений);

−частично-поисковые

(эвристическая

беседа,

олимпиада,

практические работы);
−система специальных коррекционно – развивающих методов;
−методы организации деятельности (приучение, упражнение,
показ, подражание, поручение);
−методы стимулирования поведения (похвала, поощрение,
взаимооценка).
Широкое применение находит проблемное изложение знаний, при
котором является создание проблемной ситуации, исследование, поиск
правильного ответа.
В учебном процессе чаще всего предполагается использование
комбинации указанных методов. Комплексное их использование позволяет
более полно решать задачи каждого урока.
7 класс
Содержание разделов
Название раздела

№
п/п

Количество
часов

1.

Информация вокруг нас

12

Количество
контрольных
работ
1

2.

Информационные технологии

22
34

2
3

Итого:

8 класс
Содержание разделов
№ п/п

Название раздела, тема

Количество
часов

Контрольные
(практические)
работы

1

Информация вокруг нас. Цели

6

изучения курса информатики.
Информация

2

вокруг

нас.

9

9

Информация и её свойства.
3

Мультимедиа

14

10

4

Сеть интернет

5

4

Итого

34

23

9 класс
Содержание разделов
Название раздела

№
п/п

Количество
часов

Количество
контрольных
работ

1.

Информация вокруг нас

9

2.

Информационное моделирование

3

3.

Алгоритмика

15

1

4.

Сеть Интернет

7

2

Итого:

34

3

III.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

7 класс
Личностные:
−принятие

и

освоение

социальной

роли

обучающегося,

формирование и развитие социально значимых мотивов учебной
деятельности;
−развитие

навыков

сотрудничества

со

взрослыми

сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения

и

сравнивать поступки героев литературных произведений со своими
собственными поступками;
−владение

навыками коммуникации и принятыми ритуалами

социального взаимодействия;
−овладение

навыками коммуникации и принятыми нормами

социального

взаимодействия,

использование

доступных

информационных технологий для коммуникации.
−осознание

себя как гражданина России; формирование чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
Предметные:
Минимальный уровень:
−иметь

представление о персональном компьютере как о

техническом средстве, его основных устройствах и их назначении;
−уметь

выполнять элементарные действия с компьютером и

другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения,
нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные
приёмы работы;
−уметь

пользоваться компьютером для решения доступных

учебных задач с простыми информационными объектами (текстами,
рисунками и др.).
Достаточный уровень:
−иметь

представление

о

персональном

компьютере

как

техническом средстве, его основных устройствах и их назначении;
−уметь

выполнять элементарные действий с компьютером и

другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения,
нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные
приёмы работы;

−уметь

пользоваться компьютером для решения доступных

учебных задач с простыми информационными объектами (текстами,
рисунками и др.), доступными электронными ресурсами;
−уметь

пользоваться компьютером для поиска, получения,

хранения, воспроизведения и передачи необходимой информации;
−уметь

записывать (фиксировать) выборочную информацию об

окружающем мире и о себе самом с помощью инструментов ИКТ.
8 класс
Личностные результаты:
−наличие представлений об информации как важнейшем
стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
понимание роли информационных процессов в современном мире;
−владение первичными навыками анализа и критичной оценки
получаемой информации; ответственное отношение к информации с
учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие
чувства

личной

ответственности

за

качество

окружающей

информационной среды;
−способность увязать учебное содержание с собственным
жизненным опытом, понять значимость подготовки в области
информатики и ИКТ в условиях развития информационного
общества; готовность к повышению своего образовательного уровня
и продолжению обучения с использованием средств и методов
информатики и ИКТ;
−способность и готовность к принятию ценностей здорового
образа

жизни

за

счет

знания

основных

гигиенических,

эргономических и технических условий безопасной эксплуатации
средств ИКТ.
Предметные результаты:
Минимальный уровень:

−соблюдать правила техники безопасности при работе с
компьютером и гигиенические рекомендации при использовании
средств ИКТ;
−знать

основные

способы

создания,

редактирования,

оформления, сохранения, передачи информационных объектов;
−знать основные средства получения рисунка с помощью
графического редактора;
−знать назначение клавиш клавиатуры компьютера.
Достаточный уровень:
−соблюдать правила техники безопасности при работе с
компьютером и гигиенические рекомендации при использовании
средств ИКТ;
−пользоваться панелью инструментов;
−создавать и редактировать рисунки в графическом редакторе;
−создавать, редактировать, оформлять документы;
−использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни.
9 класс
Личностные:
−способность увязать учебное содержание с собственным
жизненным опытом, понять значимость подготовки в области
информатики и ИКТ в условиях развития информационного
общества; готовность к повышению своего образовательного уровня
и продолжению обучения с использованием средств и методов
информатики и ИКТ;
−способность и готовность к принятию ценностей здорового
образа

жизни

за

счет

знания

основных

гигиенических,

эргономических и технических условий безопасной эксплуатации
средств ИКТ;
−способность к осмыслению социального окружения, своего
места в нем, принятие соответствующих ценностей и социальных
ролей;
−формирование

целостного,

социально

ориентированного

взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной
частей;
−сформированность установки на безопасный, здоровый образ
жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
−сформированность навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных ситуациях;
−проявление готовности к самостоятельной жизни.
Предметные:
Минимальный уровень:
−соблюдать правила техникибезопасности при работе с
компьютером и гигиенические рекомендации при использовании
средств ИКТ;
−пользоваться панелью инструментов, создавать, редактировать,
документы;
−владеть навыками копировальных работ;
−строить изображения с помощью графического редактора;
−создавать

несложную

презентацию

в

среде

типовой

программы;
−использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни.

Достаточный уровень:
−строить изображения с помощью графического редактора;
−создавать презентации в среде типовой программы; соблюдать
правила техники безопасности при работе с компьютером и
гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
−пользоваться панелью инструментов, создавать, редактировать,
оформлять документы;
−владеть навыками копировальных работ;
−использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни.

Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения, обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
−0 баллов - нет фиксируемой динамики;
−1 балл - минимальная динамика;
−2 балла - удовлетворительная динамика;
−3 балла - значительная динамика.
Оценка предметных

результатов

осуществляется

по

итогам

индивидуального и фронтального опроса обучающихся, выполнения
самостоятельных работ (по темам уроков), контрольных работ (входных,
текущих, промежуточных и итоговых) и тестовых заданий. При оценке
предметных

результатов

учитывается

уровень

самостоятельности

обучающегося и особенности его развития.
Критерии оценки предметных результатов
Устный ответ:
Оценка «5» - понимает материал; с помощью учителя умеет обосновать и
сформировать ответ.
Оценка «4» - при ответе допускает неточности; ошибки в речи; ошибки
исправляет только при помощи учителя.
Оценка

«3»

-

материал

излагает

недостаточно

полно

последовательно; допускает ряд ошибок в речи; ошибки исправляет при
постоянной помощи учителя и обучающихся.
Письменный ответ:
Оценка «5» - выполнил работу без ошибок;
Оценка «4» - допустил в работе 1 или 2 ошибки;
Оценка «3» - допустил в работе 5 ошибок;

и

Оценка «2» - не ставится.
Практическая работа на ПК:
оценка «5» ставится, если:
- обучающийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на
ПК;
- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное
требуемое представление результата работы;
оценка «4» ставится, если:
- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось
недостаточное владение навыками работы с ПК в рамках поставленной
задачи;
- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено не
более трех ошибок;
- работа

выполнена

полностью,

но

использованы

наименее

оптимальные подходы к решению поставленной задачи.
оценка «3» ставится, если:
- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но
обучающийся владеет основными навыками работы на ПК, требуемыми для
решения поставленной задачи.
оценка «2» - не ставится.

7 класс
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№

Тема урока

п/п

Колво
часов

1

Цели изучения
курса
информатики.
Техника
безопасности и
организация
рабочего места

1

2

Информация
вокруг нас

1

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Информация вокруг нас- 12 часов
Просмотр презентации «Курс
Смотрят презентацию
информатики. Информатика для
«Курс информатики. Информатика
начинающих».
для начинающих».
Правила безопасной работы с
Перечисляют правила безопасной
компьютером.
работы с компьютером и
Организация рабочего места
организации рабочего места по
таблице в учебнике
Просмотр презентации по теме
«Виды информации».
Действия с информацией
(получение, обработка, хранение,
передача)

Смотрят презентацию
«Виды информации».
Отвечают на вопрос «что такое
информация?» Называют,
перечисляют виды информации,
приводят примеры. Называют
действия, которые мы можем
выполнять с информацией.
Выполняют действия по передачи
информации, ее приему, обработке
и сохранению с помощью учителя

Достаточный уровень

Смотрят презентацию
«Курс информатики.
Информатика для
начинающих».
Называют правила безопасной
работы с компьютером и
организации рабочего места
Смотрят презентацию
«Виды информации».
Отвечают на вопрос «что такое
информация?» Называют,
перечисляют виды информации,
приводят примеры. Называют
действия, которые мы можем
выполнять с информацией.
Выполняют действия по
передачи информации, ее
приему, обработке и
сохранению

3

Компьютер —
универсальная
машина для
работы с
информацией

1

Просмотр презентации по теме
«Компьютер – универсальная
машина для работы с
информацией».
Основные части компьютера. Виды
компьютеров. Включение и
выключение компьютера.
Команда для правильного
выключения компьютера

Смотрят презентацию «Компьютер
– универсальная машина для
работы с информацией».
Называют основные компоненты
компьютера. Называют виды
компьютеров. Показывают, где
располагается кнопка включения
компьютера (ноутбука). Включают
компьютер (ноутбук). Знают и
показывают команды для
правильного выключения
компьютера. Выключают
компьютер

4

Компьютер —
универсальная
машина для
работы с
информацией

1

Компьютер, его назначение и
устройство.
Типы файлов. Изображение файлов
на компьютере

Перечисляют
основные
компоненты
компьютера.
Различают типы файлов
(при
помощи учебника). Читают имя
файлов.
Показывают
на
компьютере изображения папок и
читают их названия. Отвечают на
вопрос «Для чего создают папки?»
при помощи учителя

Смотрят презентацию
«Компьютер – универсальная
машина для работы с
информацией».
Называют основные
компоненты компьютера.
Называют виды компьютеров.
Знают и показывают, где
располагается кнопка
включения компьютера
(ноутбука). Включают
компьютер (ноутбук). Знают и
показывают команды для
правильного выключения
компьютера. Выключают
компьютер
Перечисляют основные
компоненты компьютера.
Различают типы файлов (при
помощи учебника). Читают имя
файлов. Показывают на
компьютере изображения папок
и читают их названия.
Называют файлы, которые
хранятся в папке. Отвечают на
вопрос «Для чего создают
папки?»

5

Ввод
информации в
память
компьютера.
Практическая
работа № 1
«Клавиатура.
Основная
позиция
пальцев на
клавиатуре»

1

Принятие правильного положения
за компьютером.
Просмотр презентации
«Клавиатура. Устройство и
назначение».
Устройства ввода информации.
Зоны разделения клавиатуры.
Основная позиция пальцев.
Выполнение практической работы
№ 1 «Клавиатура. Основная
позиция пальцев на клавиатуре»

6

Ввод
информации в
память
компьютера.
Практическая
работа № 1
«Клавиатура.
Основная
позиция
пальцев на
клавиатуре»

1

Принятие правильного положения
за компьютером. Выполнение
практической работы № 1
«Клавиатура. Основная позиция
пальцев на клавиатуре»

Смотрят презентацию
«Клавиатура. Устройство и
назначение». Принимают
правильное положение за
компьютером. Показывают на
рисунке устройства для ввода
информации. Рассматривают
клавиатуру. Запускают программу
Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows Блокнот при помощи учителя.
Щёлкают левой кнопкой мыши по
кнопке Блокнот.Закрывают
программу Блокнот без
сохранения изменений при
помощи учителя
Принимают правильное
положение за компьютером.
Рассматривают клавиатуру.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows Блокнот при помощи учителя.
Щёлкают левой кнопкой мыши по
значку Блокнот. Находят курсор.
Набирают авыф левой рукой,
нажимают Пробел, а затем
набирают олдж правой рукой.
Закрывают программу
Блокнотбез сохранения
изменений при помощи
учителя

Смотрят презентацию
«Клавиатура. Устройство и
назначение». Принимают
правильное положение за
компьютером. Называют
устройства для ввода
информации. Рассматривают
клавиатуру. Запускают
программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows
Блокнот
Щёлкают левой кнопкой мыши
по кнопке Блокнот. Закрывают
программу Блокнот без
сохранения изменений
Принимают правильное
положение за компьютером.
Рассматривают клавиатуру.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные –
Windows - Блокнот
Щёлкают левой кнопкой мыши
по значку Блокнот. Находят
курсор. Набирают авыф левой
рукой, нажимают Пробел, а
затем набирают олдж правой
рукой. Закрывают программу
Блокнот без сохранения
изменений

7

Клавиатура.
Практическая
работа
№2
«Вспоминаем
клавиатуру»

1

Принятие правильного положения за
компьютером. Просмотр
презентации по теме «Клавиатура».
Выполнение практической работы
№2 «Вспоминаем клавиатуру»

Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows Блокнот при помощи учителя.
Находят курсор. Набирают свое
имя и фамилию, используя
клавишную комбинацию SHIFT +
{буква} с помощью учителя. С
помощью
клавиши Enter переходят на новую
строку. Набирают
слово Информатика. С помощью
символов, изображенных в
верхней части цифровых клавиш,
выполняют рисунок при помощи
учителя. Закрывают программу
Блокнот без сохранения
изменений

Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows
- Блокнот. Находят курсор.
Набирают свое имя и фамилию,
используя клавишную
комбинацию SHIFT + {буква}. С
помощью
клавиши Enter переходят на
новую строку. Набирают
слово Информатика. С
помощью символов,
изображенных в верхней части
цифровых клавиш, выполняют
рисунок. Закрывают программу
Блокнот без сохранения
изменений

8

Управление
компьютером.
Практическая
работа № 3
«Приемы
управления
компьютером»

1

Просмотр презентации
«Управление компьютером».
Принятие правильного положения
за компьютером.
Выполнение практической работы
№3 по теме «Приемы управления
компьютером»
(Программы и документы, рабочий
стол. Управление компьютером с
помощью мыши)

Смотрят
презентацию
«Управление
компьютером».
Принимают
правильное
положение
за
компьютером.
Рассматривают значки, которые
располагаются на Рабочем столе,
находят панель задач и кнопку
Пуск. Находят на экране стрелку —
указатель мыши. Перемещают
мышь по поверхности
стола, наводят
указатель
мыши на
кнопку Пуск при помощи учителя.

Принимают правильное
положение за компьютером.
Рассматривают значки, которые
располагаются на Рабочем
столе, находят панель задач и
кнопку Пуск. Находят на экране
стрелку — указатель мыши.
Перемещают мышь по
поверхности стола, наводят
указатель мыши на кнопку
Пуск. Наводят указатель мыши

9

Хранение
информации.
Практическая
работа
№ 4 «Создаем
и сохраняем
файлы»

1

Хранение информации, память
компьютера, носитель информации,
файл, папка.
Просмотр презентации «Создаем и
сохраняем файлы».
Принятие правильного положения
за компьютером. Выполнение
практической работы №4 «Создаем
и сохраняем файл» (создание и
сохранение файла)

Наводят указатель мыши на
значок Корзина и выделяют его.
Находят Часы на панели задач.
Проверяют
точность
установленного на компьютере
времени при помощи учителя.
Открывают программу Блокнот,
находят элементы: строка
заголовка, строка меню, кнопка
Свернуть, кнопка Развернуть,
кнопка Закрыть, рабочая
область, рамка окна при помощи
учителя. Разворачивают окно,
перемещают его по рабочему
столу, меняют размеры окна с
помощью учителя. Закрывают
программу Блокнот

на значок Корзина и выделяют
его. Находят Часы на панели
задач. Проверяют точность
установленного на компьютере
времени.
Открывают программу
Блокнот, находят элементы:
строка заголовка, строка меню,
кнопка Свернуть, кнопка
Развернуть, кнопка Закрыть,
рабочая область, рамка окна.
Разворачивают окно,
перемещают его по рабочему
столу, меняют размеры окна.
Закрывают программу Блокнот

Смотрят презентацию «Создаем и
сохраняем файлы».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows Блокнот. Набирают текст,
сохраняют его в папке своего
класса при помощи учителя

Смотрят презентацию «Создаем
и сохраняем файлы».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows
- Блокнот. Набирают текст,
сохраняют его в папке своего
класса

10

Хранение
информации.
Практическая
работа
№ 4 «Создаем
и сохраняем
файлы»

1

Хранение информации, память
компьютера, носитель информации,
файл, папка.
Принятие правильного положения
за компьютером. Выполнение
практической работы №4 «Создаем
и сохраняем файл» (создание и
сохранение файла)

Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows Блокнот. Набирают текст,
сохраняют его в папке своего
класса при помощи учителя

Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows
- Блокнот. Набирают текст,
сохраняют его в папке своего
класса

11

Передача
информации

1

Знакомство с видами информации.
Виды с способы передачи
информации

Отвечают на вопрос что такое
информация. Перечисляют виды
информации, приводят примеры с
помощью учителя.

12

Контрольная
работа №1
«Устройство
компьютера и
основы
пользовательск
ого
интерфейса»

1

Выполнение контрольной
работы №1 «Устройство
компьютера и основы
пользовательского интерфейса»

Отвечают на вопросы теста с
помощью учебника

Дают определение информации.
Перечисляют виды
информации, приводят
примеры. Перечисляют
действия, которые мы можем
выполнять с информацией
Отвечают на вопросы теста

13

Компьютерная
графика.
Графический
редактор Paint.
Практическая
работа
№5«Изучаем

1

Информационные технологии- 22 часа
Компьютерная графика,
Смотрят презентацию
графический редактор, рабочая
«Инструменты графического
область.
редактора». Показывают основные
элементы окна графического
Просмотр презентации
редактора Paint на рисунке.
«Инструменты графического
редактора».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Выполнение практической работы

Смотрят презентацию
«Инструменты графического
редактора». Перечисляют
программы, которые помогают
человеку создавать
изображения на компьютере.
Называют основные элементы

инструменты
графического
редактора»

14

Устройства
ввода
графической
информации.
Практическая
работа
№6«Работаем с
графическими
фрагментами»

№5 «Изучаем инструменты
графического редактора»
(карандаш, кисть)

1

Клавиатура, мышь, сканер,
графический планшет.
Просмотр презентации
«Графические фрагменты».
Принятие правильного положения
за компьютером
Выполнение практической работы
№6 «Графические фрагменты»

Запускают графический
редактор Paint:
Пуск - Стандартные – Windows Paint. Выбирают инструменты:
карандаш и кисть, изображение
линий при помощи этих
инструментов при помощи
учителя. Применение
инструментов: Овал,
Прямоугольник и Треугольник,
заливка их цветом при помощи
учителя.

Смотрят презентацию
«Графические фрагменты».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают графический редактор
Paint при помощи учителя.
Открывают файл «Животные».
Выделяют и удаляют лишнее
животное, подписывают название
животного. Сохраняют рисунок в
папке при помощи учителя.

окна графического редактора
Paint.
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают графический
редактор Paint:
Пуск - Стандартные – Windows
- Paint. Выбирают
инструменты: карандаш и
кисть, изображение линий при
помощи этих инструментов.
Применение
инструментов Овал,
Прямоугольник и Треугольник,
заливка их цветом при помощи
учителя.
Смотрят презентацию
«Графические фрагменты».
Называют устройства, с
помощью которых можно
вводить графическую
информацию в компьютер.
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают графический
редактор Paint. Открывают
файл «Животные», выделяют и
удаляют лишнее животное,
подписывают название
животного. Сохраняют рисунок

15

Преобразование
графических
изображений.
Практическая
работа № 7
«Работаем
с
графическими
фрагментами»

1

Просмотр презентации
«Графические фрагменты».
Выполнение практической работы
№7 ««Графические фрагменты»

Смотрят презентацию
«Графические фрагменты».
Запускают графический редактор
Paint при помощи учителя.
Открывают файл «Цветы».
Копируют, вставляют фрагменты
цветов. Сохраняют работу в папке
под именем Букет с помощью
учителя.
Завершают работу в графическом
редакторе Paint

16

Создание
графических
изображений.
Практическая
работа № 8
«Планируем
работу
в
графическом
редакторе»

1

Просмотр презентации «Работа в
графическом редакторе».
Выполнение практической работы
№8 «Планируем работу в
графическом редакторе» (с
использованием инструмента
заливка)

17

Практическая
работа № 9
«Создание
изображения
по
теме
«Зима»

1

Просмотр презентации «Создание
изображения».
Выполнение практической работы
№9 «Создание изображения по теме
«Зима»

Смотрят презентацию «Работа в
графическом редакторе».
Принимают правильное
положения за компьютером.
Запускают графический редактор
Paint с помощью учителя. Рисуют
дом с помощью редактора Paint с
использованием инструмента
Заливка с помощью учителя.
Сохраняют работу в папке под
именем «Дом».
Завершают работу в графическом
редакторе Paint
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают графический редактор
Paint с помощью учителя. Создают
изображение по теме «Зима» с
помощью учителя. Сохраняют

в папке
Смотрят презентацию
«Графические фрагменты».
Запускают графический
редактор Paint. Открывают
файл «Цветы». Копируют,
вставляют фрагменты цветов.
Сохраняют работу в папке под
именем Букет.
Завершают работу в
графическом редакторе Paint
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают графический
редактор Paint. Рисуют дом с
помощью редактора Paint с
использованием инструмента
Заливка. Сохраняют работу
папке под именем Дом.
Завершают работу в
графическом редакторе Paint

Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают графический
редактор Paint. Создают
изображение по теме «Зима».
Сохраняют работу папке под

18

19

20

работу в папке под именем
«Зима».
Завершают работу в графическом
редакторе Paint

именем «Зима».
Завершают работу в
графическом редакторе Paint

Контрольная
работа №2
«Компьютерная
графика»
Знакомство с
текстовым
редакторомWo
rd

1

Выполнение контрольной
работы №2 «Компьютерная
графика»

Отвечают на вопросы теста
(легкий вариант)

Отвечают на вопросы теста

1

Символ, слово, строка,
абзац, фрагмент,
правила набора текста.
Просмотр презентации «Текстовый
редактор Word»

Смотрят презентацию «Текстовый
редактор Word». Отвечают на
вопрос «Что такое текст?».
Перечисляют основные элементы
текстового документа с помощью
учителя. Называют порядок ввода
текса с помощью учителя.

Знакомство с
текстовым
редакторомWo
rd

1

Просмотр презентации «Текстовый
редактор Word». Работа за
компьютером «Знакомство с
текстовым редакторомWord»

Смотрят презентацию «Текстовый
редактор Word». Принимают
правильное положение за
компьютером. Запускают
текстовый редактор Word: Пуск –
Office Word - Новый документ
с помощью учителя. Набирают
слово информатика. Завершают
работу с текстовым редактором
Word без сохранения изменений с
помощью учителя

Смотрят презентацию
«Текстовый редактор Word».
Отвечают на вопрос «Что такое
текст?». Перечисляют основные
элементы текстового
документа. Называют порядок
ввода текса, перечисляют
клавиши которыми пользуются
при вводе текса
Смотрят презентацию
«Текстовый редактор Word».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word: Пуск - Office Word Новый документ. Набирают
слово информатика. Завершают
работу с текстовым редактором
Word без сохранения
изменений

21

Основные
объекты
текстового
документа.
Практическая
работа
№ 10 «Вводим
текст»

1

22

Основные
объекты
текстового
документа.
Практическая
работа
№ 10 «Вводим
текст»

1

23

Основные
объекты
текстового
документа.
Практическая
работа № 10
«Вводим

1

Знакомство с ключевыми словами и
понятиями: символ, слово, строка,
абзац, фрагмент, правила набора
текста
Просмотр презентации «Вводим
текст». Выполнение практической
работы №10 «Вводим текст»

Смотрят презентацию «Вводим
текст». Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстового редактора
Word с помощью учителя.
Набирают загадки в текстовом
редакторе Word. Сохраняют работу
в папке под именем «Загадка» с
помощью учителя.
Завершают работу с текстовым
редактором Word
Просмотр презентации «Вводим Смотрят презентацию «Вводим
текст». Принимают правильное
текст».
Выполнение практической работы положение за компьютером.
Запускают текстового редактора
№10 «Вводим текст»
Word с помощью учителя.
Набирают пословицу в текстовом
редакторе Word. Сохраняют работу
в папке под именем «Пословица» с
помощью учителя.
Завершают работу с текстовым
редактором Word
Просмотр презентации «Вводим Принимают
правильное
текст».
положение
за
компьютером.
Выполнение практической работы
Запускают текстового редактора
№ 10 «Вводим текст»
Word с
помощью
учителя.
Набирают отрывок сказки в
текстовом
редакторе
Word.

Смотрят презентацию «Вводим
текст». Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстового редактора
Word. Набирают загадки в
текстовом редакторе Word.
Сохраняют работу в папке под
именем «Загадка».
Завершают работу с текстовым
редактором Word
Смотрят презентацию «Вводим
текст». Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстового редактора
Word. Набирают пословицу в
текстовом редакторе Word.
Сохраняют работу в папке под
именем «Пословица».
Завершают работу с текстовым
редактором Word
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают текстового редактора
Word. Набирают отрывок сказки
в текстовом редакторе Word.
Сохраняют работу в папке под

текст»

24

Редактирование
текста.
Практическая
работа №11
«Редактируем
текст»

1

Знакомство с понятиями:
редактирование текста,
форматирование текста.
Просмотр презентации
«Редактируем текст. Вставка».
Выполнение практической работы
№ 11 «Редактируем текст»

25

Редактирование
текста.
Практическая
работа №11
«Редактируем
текст»

1

Редактирование текста,
форматирование текста.
Просмотр презентации
«Редактируем текст. Удаление».
Выполнение практической работы
№ 11 «Редактируем текст»

26

Редактирование
текста.
Практическая
работа №11
«Редактируем

1

Редактирование текста,
форматирование текста.
Просмотр презентации
«Редактируем текст. Замена».
Выполнение практической работы

Сохраняют работу в папке под
именем «Сказка» с помощью
учителя.
Завершают работу с текстовым
редактором Word
Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают в текстовом редакторе
Word документ Вставка из папки
«Заготовки». Вставляют
пропущенные слова и буквы с
помощью учителя. Сохраняют
работу в папке под именем
«Вставка».
Смотрят презентацию
«Редактируем текст. Удаление».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают документ Удаление из
папки «Заготовки» с помощью
учителя. Удаляют буквы и слова с
использованием клавиш Delete или
Backspace с помощью учителя.
Сохраняют работу в папке под
именем «Удаление».
Смотрят презентацию
«Редактируем текст. Замена».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают документ Замена из

именем «Сказка».
Завершают работу с текстовым
редактором Word

Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают в текстовом
редакторе Word
документ Вставка из папки
«Заготовки». Вставляют
пропущенные слова и буквы.
Сохраняют работу в папке под
именем «Вставка».
Смотрят презентацию
«Редактируем текст. Удаление».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают документ
Удалениеиз папки «Заготовки».
Удаляют буквы и слова с
использованием клавиш Delete
или Backspace. Сохраняют
работу в папке под именем
«Удаление».
Смотрят презентацию
«Редактируем текст. Замена».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают документ Замена из

текст»

№ 11 «Редактируем текст»

27

Практическая
работа №12
«Работаем
с
фрагментами
текста»

1

Просмотр презентации «Фрагменты
текса. Работа с фрагментами
текста». Выполнение практической
работы №12 «Работаем с
фрагментами текста»

28

Практическая
работа №12
«Работаем
с
фрагментами
текста»

1

Просмотр презентации «Фрагменты
текса. Работа с фрагментами
текста». Выполнение практической
работы №12 «Работаем с
фрагментами текста»

папки «Заготовки». Фиксируют
режим прописных букв с
использованием клавиши Caps
Lock с помощью учителя.
Заменяют в словах буквы с
помощью учителя. Сохраняют
работу в папке под
именем «Замена». Завершают
работу с текстовым редактором
Word
Смотрят презентацию «Фрагменты
текса. Работа с фрагментами
текста». Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают в текстовом редакторе
Word документ Два гнома.
Выполняют замену "2" на "два", с
использованием команды
Заменить с помощью учителя.
Сохраняют работу в папке под
именем «Два гнома»

папки «Заготовки». Фиксируют
режим прописных букв с
использованием клавиши Caps
Lock. Заменяют в словах буквы
с помощью. Сохраняют работу
в папке под именем «Замена».
Завершают работу с текстовым
редактором Word

Смотрят презентацию
«Фрагменты текса. Работа с
фрагментами текста».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают в текстовом
редакторе Word документ Два
гнома. Выполняют замену "2" на
"два", с использованием
команды Заменить. Сохраняют
работу в папке под
именем «Два гнома»
Смотрят презентацию «Фрагменты Смотрят презентацию
текса. Работа с фрагментами
«Фрагменты текса. Работа с
текста». Принимают правильное
фрагментами текста».
положение за компьютером.
Принимают правильное
Открывают в текстовом редакторе положение за компьютером.
Word документ Байкал. Удаляют
Открывают в текстовом
повторяющиеся фрагменты текста с редакторе Word
помощью команды Вырезать с
документ Байкал. Удаляют

помощью учителя. Заменяют
абзацы местами с использованием
команды Вырезать и Вставить с
помощью учителя. Сохраняют
работу в папке под именем
«Байкал».
Завершают работы с текстовым
редактором Word.
29

Форматирован
ие текста.
Практическая
работа №13
«Форматируем
текст»

1

Просмотр презентации
«Форматируем текст». Выполнение
практической работы №13
«Форматируем текст»

30

Форматирован
ие текста.
Практическая
работа №13
«Форматируем
текст»

1

Просмотр презентации
«Форматируем текст». Выполнение
практической работы №13
«Форматируем текст»

повторяющиеся фрагменты
текста с помощью команды
Вырезать. Заменяют абзацы
местами с использованием
команды Вырезать и
Вставить. Сохраняют работу в
папке под именем «Байкал».
Завершают работы с текстовым
редактором Word.
Смотрят презентацию
Смотрят презентацию
«Форматируем текст». Принимают «Форматируем текст».
правильное положение за
Принимают правильное
компьютером. Запускают
положение за компьютером.
текстовой редактор Word.
Запускают текстовой редактор
Набирают предложение:
Word. Набирают предложение:
«Каждый охотник желает знать,
Каждый охотник желает знать,
где сидит фазан». Устанавливают
где сидит фазан. Устанавливают
для каждого слова цвета, который для каждого слова цвета,
соответствует цвету радуги с
который соответствует цвету
помощью учителя. Сохраняют
радуги. Сохраняют работу в
работу в папке под именем
папке под именем «Радуга»
«Радуга»
Принимают правильное
Принимают правильное
положение за компьютером.
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Запускают текстовый редактор
Word. Открывают документ
Word. Открывают документ
«Загадка». Выполняют
«Загадка». Выполняют
форматирования для каждой
форматирования для каждой
строки (цвет, размер и начертание строки (цвет, размер и
шрифта) с помощью учителя.
начертание шрифта).
Сохраняют работу в папке под
Сохраняют работу в папке под

31

Форматирован
ие текста.
Практическая
работа №13
«Форматируем
текст»

1

Просмотр презентации
«Форматируем текст». Выполнение
практической работы №13
«Форматируем текст»

32

Форматирован
ие текста.
Практическая
работа №13
«Форматируем
текст»

1

Просмотр презентации
«Форматируем текст». Выполнение
практической работы №13
«Форматируем текст»

33

Форматирован
ие текста.
Практическая

1

Просмотр презентации
«Форматируем текст». Выполнение
практической работы №13

именем «Загадка 2». Завершают
работу с текстовым редактором
Word
Принятие правильного положения
за компьютером. Запускают
текстовый редактор Word.
Открывают документ «Загадка».
Выполняют форматирование для
каждой строки (цвет, размер и
начертание шрифта) с помощью
учителя. Сохраняют работу в
папке под именем «Загадка 3».
Завершают работу с текстовым
редактором Word
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word. Открывают документ
«Загадка». Выполняют
форматирование для каждой
строки (цвет, размер и начертание
шрифта) с помощью учителя.
Сохраняют работу в папке под
именем «Загадка 4». Завершают
работу с текстовым редактором
Word
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор

именем «Загадка 2». Завершают
работу с текстовым редактором
Word
Принятие правильного
положения за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word. Открывают документ
«Загадка». Выполняют
форматирование для каждой
строки (цвет, размер и
начертание шрифта).
Сохраняют работу в папке под
именем «Загадка 3». Завершают
работу с текстовым редактором
Word
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word. Открывают документ
«Загадка». Выполняют
форматирование для каждой
строки (цвет, размер и
начертание шрифта).
Сохраняют работу в папке под
именем «Загадка 4». Завершают
работу с текстовым редактором
Word
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор

работа №13
«Форматируем
текст»

34

Итоговая
контрольная
работа.
Подведение
итогов года

1

«Форматируем текст»

Word. Открывают документ
«Загадка». Выполняют
форматирование для каждой
строки (цвет, размер и начертание
шрифта) с помощью учителя.
Сохраняют работу в папке под
именем «Загадка 5». Завершают
работу с текстовым редактором
Word

Word. Открывают документ
«Загадка». Выполняют
форматирование для каждой
строки (цвет, размер и
начертание шрифта).
Сохраняют работу в папке под
именем «Загадка 5». Завершают
работу с текстовым редактором
Word

Выполнение итогового
тестирования

Отвечают на вопросы теста
(легкий вариант)

Отвечают на вопросы теста

8 класс
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№

Тема предмета

Колво
часов

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Информация вокруг нас. Цели изучения курса информатики – 6 часов
1

Цели изучения
курса
информатики.

1

Техника
безопасности и
организация
рабочего места
2

Персональный
компьютер универсальное
устройство для
работы с
информацией

1

Знакомство
с
учебником Знакомятся
с
учебником
информатики, цель и задачи
информатики, с целью и задачами
учебного предмета.
учебного предмета. Принимают
участие в беседе, отвечают на
Закрепление правил по технике вопросы по теме «Техника
безопасности и организации
безопасности
рабочего места при работе с
и
организация
компьютером
рабочего места при работе с
компьютером», с опорой на
условные
пиктограммы
Знакомство
с понятием
Знакомятся с ключевыми словами
«Информация». Ключевые
(информация,
сигнал,
слова (информация,
сигнал, непрерывный сигнал, дискретный
непрерывный сигнал,
сигнал,
информации,
виды
дискретный сигнал,
виды свойства
информации),
информации,
свойства записывают в тетрадь определения
информации).
«Свойства и виды информации».
Отвечают
на
вопросы
по
Как
человек
получает
пройденной теме в форме теста
информацию.
(выбирают
один
ответ
из
Виды информации.
предложенных трёх)
Свойства информации.

Знакомятся с учебником
информатики,
с
целью
и
задачами учебного предмета.
Принимают участие в беседе,
отвечают на вопросы по теме
«Техника
безопасности
и
организация рабочего места при
работе с компьютером»
Знакомятся
с
ключевыми
словами (информация, сигнал,
непрерывный
сигнал,
дискретный сигнал,
виды
информации,
свойства
информации), записывают в
тетрадь определения «Свойства и
виды информации». Отвечают на
вопросы по пройденной теме

Данные
информации
3

4

Персональный
компьютер универсальное
устройство для
работы с
информацией

1

Программное и
аппаратное
обеспечение
компьютера

1

и

хранение

Знакомство с компьютерными
технологиями (ИТ, ИКТ).

Знакомятся с компьютерными Знакомятся с компьютерными
технологиями (ИТ, ИКТ).
технологиями (ИТ, ИКТ).

в тетрадь
Информационные
процессы, Записывают
определения
информационных
сбор и обработка, хранение,
процессов (сбор и обработка,
передача информации
хранение, передача информации).

Записывают
в
тетрадь
определения информационных
процессов (сбор и обработка,
хранение,
передача
информации).
Отвечают
на
вопросы
по
пройденной теме в форме теста
Отвечают на вопросы
по
(выбирают
один
ответ
из пройденной теме.
предложенных трёх)

современными Знакомятся с современными
Знакомство с современными Знакомятся
с
устройствами для работы
с устройствами для работы с
устройствами для работы с
информацией.
информацией.
информацией.
Электронно – вычислительные
машины и компьютеры.

Называют
и
показывают Называют
и
показывают
электронно – вычислительные электронно – вычислительные
машины и компьютеры.
машины и компьютеры.

Знакомство с программным
Выбирают и запускают нужную
обеспечением
компьютера
программу.
(операционная система).
Оптический привод (DVD, Bluray), блок питания)
Ознакомление с главным меню.

5

Периферийные
устройства

1

Знакомство с периферийными
устройствами ввода и вывода

Работают
с
основными
элементами
пользовательского
интерфейса: используют меню,
работают с окнами
(изменять
размеры и перемещать окна), с
помощью учителя

Выбирают и запускают нужную
программу.
Работают
с
основными
элементами пользовательского
интерфейса: используют меню,
работают с окнами (изменять
размеры и перемещать окна)

Принимают участие в беседе,
Принимают участие в беседе,
рассматривают демонстрационный рассматривают

ввода и вывода
информации

6

Периферийные
устройства
ввода и вывода
информации

1

информации
(внешние материал, отвечают на вопросы по
накопители, флэш – карты,
теме презентации «Периферийные
модемы,
мониторы, устройства компьютера».
проекционная техника, мышь)
Запускают компьютер, вводят
информацию в компьютер с
помощью клавиатуры и мыши (с
помощью учителя)

демонстрационный
материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации
«Периферийные
устройства компьютера».

Знакомство с периферийными
устройствами ввода и вывода
информации
(клавиатура,
сканер,
принтеры,
аудиосистема)

Принимают участие в беседе,
рассматривают
демонстрационный
материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации
«Периферийные
устройства компьютера».

Принимают участие в беседе,
рассматривают демонстрационный
материал, отвечают на вопросы по
теме презентации «Периферийные
устройства компьютера».

Запускают компьютер, вводят
информацию в компьютер с
помощью клавиатуры и мыши

Отвечают
на
вопросы
по
Тест по теме «Программное,
Отвечают
на
вопросы
по
аппаратное и периферийное
пройденной теме в форме теста
устройство компьютера
(выбирают
один
ответ
из пройденной теме в форме теста
предложенных трёх)
Информация вокруг нас. Информация и её свойства – 9 часов
7

Информация и
её свойства.
Практическая
работа №1
«Редактируем
текст»

1

Просмотр презентации по теме
«Информация и ее свойства»
Выполнение
практической
работы «Редактируем текст» по
вариантам 1,2

Смотрят презентацию, участвуют
в беседе, отвечают на вопросы по
теме.

Смотрят презентацию, участвуют
в беседе, отвечают на вопросы по
теме.

Выполняют практическую работу.

Выполняют практическую работу.

Задание 1.

Задание 1.

1.Занимают
правильное
1.Занимают правильное
положение перед компьютером.
положение перед компьютером.
2.Открывают
в
текстовом
2.Открывают
в текстовом
редакторе
Word
документ

«Вставка» из папки «Заготовки».
3.В первом задании вставляют в
каждое слово одну букву так,
чтобы получилось новое слово.
4.Во
втором
задании
дописывают слова.
5.Сохраняют свою работу в
личной папке под именем
«Вставка».
Задание 2.
1. Открывают документ docx из
папки «Заготовки».
2. В первом задании убирают в
каждом слове одну согласную так,
чтобы получилось новое слово.
3. Во втором задании убирают
«лишнее» слово в каждой строке.

редакторе
Word
документ
«Вставка» из папки Заготовки.
3.В первом задании вставляют в
каждое слово одну букву так,
чтобы получилось новое слово.
4.Во
втором
задании
дописывают слова.
5.Сохраняют свою работу в
личной папке под именем
«Вставка».
Задание 2.
1. Открывают документ docx из
папки «Заготовки».
2. В первом задании убирают в
каждом слове одну согласную
так, чтобы получилось новое
слово.

3. Во втором задании убирают
Для
удаления
символа/слова «лишнее» слово в каждой строке.
используют клавиши Delete или
Для удаления символа/слова
Backspace.
используют клавиши Delete или
4. Сохраняют свою работу в
Backspace.
личной
папке
под
4.Сохраняют свою работу в
именем «Удаление».
личной
папке
под
именем «Удаление».
Задание 3
1. Открывают документ docx из

папки «Заготовки».
2. Фиксируют режим ввода
прописных букв. Для этого один
раз нажимают на клавишу Caps
Lock на клавиатуре.
3. Заменяют в каждом из
приведённых слов одну букву
так, чтобы получились названия
городов и рек.
4. Сохраняют свою работу в
личной
папке
под
именем «Замена».
5. Завершают работу с текстовым
редактором Word
8

Информационн
ые процессы.
Практическая
работа №2
«Форматируем
текст»

1

Презентация
по
теме Принимают участие в беседе,
«Информационные процессы»: рассматривают демонстрационный
материал, отвечают на вопросы по
сбор информации;
теме презентации «Форматируем
информационные процессы;
текст».
информационная деятельность,

Выполняют практическую работу
обработка
и
хранение «Форматируем текст»
информации,
передача
Вариант 2.
информации, источник, канал
Набирают текст по образцу.
связи, приёмник)
Выполнение
практической Сохраняют свою работу в личной
работы по теме «Форматируем

Принимают участие в беседе,
рассматривают
демонстрационный
материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации «Форматируем
текст».
Выполняют практическую работу
«Форматируем текст»
Вариант 1.
Набирают и форматируют текст в
соответствии с указаниями, c
содержащимися непосредственно

текст», по вариантам 1,2

папке под именем «Текст».

в тексте:

Завершают работу с текстовым
редактором Word

Абзац с выравниванием по
левому краю, отступвсего
абзаца слева 7 см, шрифт Times
New Roman, размер 12 пт,
начертание полужирный, цвет
текста синий.
Абзац с
выравнивание
по
ширине, выступ первой строки,
шрифтArial, размер 16,
начертаниекурсив,
текст
подчеркнутый.
Абзац с выравниванием по
левому краю, отступ справа 5
см, междустрочный интервал
полуторный.
Размер
20,
начертание Обычный
Сохраняют свою работу в личной
папке под именем «Текст».
Завершают работу с текстовым
редактором Word

9

Формы
представления
информации.
Практическая
работа №3

1

Представление презентации по Принимают участие в беседе,
теме «Формы представления рассматривают демонстрационный
информации»
материал, отвечают на вопросы по
теме
презентации
«Формы
−знак;
представления информации».
−знаковая система;

Принимают участие в беседе,
рассматривают
демонстрационный
материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации
«Формы

Выполняют практическую работу
−естественные языки.
Выполнение
практической «Создаём простые таблицы».
работы по
теме «Создаём
Открывают текстовый редактор
простые таблицы»
Microsoft Word (Пуск — Все
программы — Microsoft Office —
Microsoft Word). Вводят текст –
название таблицы «Оценки за год».

«Создаем
простые
таблицы»

представления информации».
Выполняют практическую
работу «Создаём
простые
таблицы»

Открывают текстовый редактор
Microsoft Word (Пуск — Все
программы — Microsoft Office —
Microsoft Word). Вводят текст –
На вкладке Вставка в группе
название таблицы «Оценки за
Таблицы
нажимают
кнопку
год».
Таблица. Перетаскивают указатель
мыши, создают таблице семь
На вкладке Вставка в группе
строк и пять столбцов.
Таблицынажимают
кнопку
Таблица.
Перетаскивают
Заполняют головки таблицы.
указатель мыши, создают
Заполняют таблицу на основании таблице семь строк и пять
данной информации (с помощью
столбцов.
учителя)
Заполняют головки таблицы.
Заполняют таблицу на основании
данной информации

10

Формы
представления
информации.
Практическая
работа №3
«Создаем
простые

1

Представление презентации по Принимают участие в беседе,
теме «Формы представления рассматривают демонстрационный
информации»:
материал, отвечают на вопросы по
теме
презентации
«Формы
формальные языки;
представления информации».
формы
представления
В текстовом редакторе создают
информации.
таблицу, состоящую из 4 столбцов

Принимают участие в беседе,
рассматривают
демонстрационный
материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации
«Формы
представления информации».
В текстовом редакторе создают

таблицы»

Выполнение
практической и 8 строк.
работы по
теме «Создаём
Заполняют таблицу на основании
простые таблицы»
данной информации из текста.

таблицу, состоящую
столбцов и 8 строк.

Представление презентации по Принимают участие в беседе,
теме
«Систематизация рассматривают демонстрационный
материал, отвечают на вопросы по
информации»:
теме
презентации
систематизация;
«Систематизация информации».
нумерованные списки;
Выполняют практическую работу.
маркированные списки;
«Создаём
списки»
«Царство
животных»
многоуровневые списки.

Принимают участие в беседе,
рассматривают
демонстрационный
материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации «Систематизация
информации».

из

4

Заполняют таблицу на основании
данной информации из текста.
Выделяют таблицу и оформляют её,
Выделяют таблицу и оформляют
используют один из стилей
(автоформатов)
по
своему её, используют один из стилей
усмотрению.
(автоформатов)
по
своему
усмотрению.
Сортируют строки по возрастанию
диаметров планет.
Сортируют
строки
по
возрастанию диаметров планет.
Сохраняют файл в личной папке
под
именем
«Планеты»
(с Сохраняют файл в личной папке
под именем «Планеты»
помощью учителя)

11

1

Выполнение
практической Создают нумерованные списки
работы по
теме «Создаём
списки» по вариантам 1,2

Выполняют практическую работу.
В текстовом редакторе создают
новый документ.
В верхней части
создают заголовок:

страницы

«Фонетический разбор»
Устанавливают
курсор
под
заголовком.

текстовый
созданным

Активизируют
инструмент
Нумерация. На экране появится
первый номер списка
Вводят
текст,
нажимают
клавишу Enter в конце каждого
пункта (элемента) списка.
Отменяют продолжение списка,
два раза нажав клавишу Enter.
Сохраняют файл в личной папке
под именем «Фонетика».
12

Систематизация
информации.
Практическая
работа №4
«Создаём
списки»

1

Закрепление
по
«Систематизация
информации»:
систематизация;
нумерованные списки;
маркированные списки;
многоуровневые списки.
Выполнение
работы по

теме Принимают участие в беседе,
Создают в текстовом редакторе
рассматривают демонстрационный новый документ.
материал, отвечают на вопросы по
В верхней части страницы
теме
презентации
создают заголовок:
«Систематизация информации».
«Дни недели»
Выполняют практическую работу
«Создаём
списки»
«Царство Устанавливают
курсор
под
растений»
созданным заголовком.

практической
теме «Создаём

Создают нумерованные списки
Сохраняют файл в личной папке

Включают
автоматически.

нумерацию

списки» по вариантам 1,2

под именем «Царство растений»

Для этого:
введите 1. (цифра 1 и точка);
через пробел наберите название
первого дня недели и нажмите
клавишу Enter.
Создают перечень дней недели
(понедельник,
вторник,
…,
воскресенье), нажимая клавишу в
конце каждого элемента списка.
Сохраняют файл в личной папке
под именем «Неделя»

13

Диаграммы.
Практическая
работа № 5
«Строим
диаграммы»

1

Принимают участие в беседе,
рассматривают демонстрационный
материал, отвечают на вопросы по
их
теме презентации «Диаграммы».

Представление презентации по
теме «Диаграммы».
Виды
диаграмм
назначение.
столбчатые;
линейные;

и

Выполняют практическую работу
«Строим диаграммы»
Вариант 2

круговые.

Построить столбчатую диаграмму
Выполнение
практической длины рек:
работы «Строим диаграммы»
Истра – 110 км,
(столбчатые), по вариантам 1, 2
Малая Истра – 48 км,
Маглуша – 40 км,

Принимают участие в беседе,
рассматривают
демонстрационный
материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации «Диаграммы».
Выполняют практическую работу
«Строим диаграммы»
Вариант 1
Постройте линейную диаграмму
по следующим данным:
наибольшая
глубина
озера
Байкал 1620м,
Онежского озера 127м,

Нудоль – 26 км,
Молодильня – 22 км.

озера
Иссык-Куль
Ладожского озера 225м

С помощью учителя

Сохраните файл в собственной
папке под именем «Озёра» и

Сохраните файл в собственной
папке под именем «Озёра» и

668м,

закройте программу

закройте программу
14

Диаграммы.
Практическая
работа № 5
«Строим
диаграммы»

1

Закрепление
по
теме Отвечают
на
вопросы
по
«Диаграммы» - тестирование.
пройденной теме в форме теста
(выбирают
один
ответ
из
Выполнение
практической
предложенных трёх).
работы «Строим диаграммы»
(столбчатые), по вариантам 1, 2 Выполняют практическую работу
«Строим диаграммы»

Отвечают
на
вопросы
по
пройденной теме в форме теста.
Выполняют практическую
работу «Строим диаграммы»
Вариант 1.

В
текстовом редакторе
представьте
следующую
информацию в табличной форме:
В
текстовом
редакторе
представьте
следующую Площадь России равна 17,1 млн.
км2, площадь Китая
информацию в табличной форме:
Тихий океан имеет площадь 179
-9,6 млн. км2, площадь
млн км2, Атлантический — 93 млн
км2, Индийский — 75 млн км2 и
Индии 3,3 млн. км2
Северный Ледовитый — 13 млн
и площадь США 9,4 млн. км2
км2.
Оформите приведенные данные в
По таблице постройте круговую
виде таблицы
диаграмму «Площади океанов».
Предусмотрите вывод названия
По
таблице
постройте
диаграммы,
легенды
и
Вариант 2.

столбчатую диаграмму
выраженный в процентах вклад
каждого океана в воды Мирового
Сохраните файл в собственной
океана
(команда Параметры
папке под именем «Площадь» и
диаграммы).
закройте программу
Сохраните файл в личной папке
под именем «Океаны» и закройте
программу
15

Контрольная
работа
«Обработка
информации
средствами
текстового и
графического
редакторов»

Оценивание и проверка уровня Выполняют задания контрольной
Выполняют задания контрольной
работы (компьютерный практикум) работы (компьютерный
знаний, обучающихся по теме:
практикум)
«Обработка
информации
средствами текстового и
графического редакторов»

1

Мультимедиа - 14 часов
16

Запуск программы
Power Point

1

Знакомство с программой Power
Point.
Презентация по теме «Работа в
программе «Power Point».
анализировать пользовательский
интерфейс используемого
программного средства;
определять условия
и
возможности применения
программного средства для

Знакомятся с программой
Power
Point.
Запускают
программу Power Point на
компьютере, знакомятся с
инструментами для работы в
программе
с
помощью
учителя

Знакомятся с программой Power
Point. Запускают программу Power
Point на компьютере, знакомятся с
инструментами для работы в
программе

решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в
разных программных продуктах,
предназначенных для решения
одного класса задач
17

Слайды. Создание
слайдов.

1

Практическая
работа №6
«Создаём слайд шоу»

Создание
презентаций
с Запускают
компьютер,
использованием
готовых открывают программу Power
шаблонов. Выполнение
Point. Создают презентацию,
практической работы
используют
готовые
шаблоны
(с
помощью
«Создаём слайд - шоу»
учителя)
Практическая работа:

Запускают компьютер, открывают
программу Power Point. Создают
презентацию, используют готовые
шаблоны (с помощью учителя)
Практическая работа:
Создайте
презентацию
«Устройство компьютера» из

Создайте
презентацию
«Устройство компьютера» из шести слайдов. Подберите дизайн
презентации и тип макета для
шести слайдов. Подберите
каждого слайда.
дизайн презентации и тип
макета для каждого слайда.
18

Слайды. Создание
слайдов.
Практическая
работа №6
«Создаём слайдшоу»

1

Тестирование по теме «Программа
Power Point».
Выполнение практической работы
«Создаём слайд - шоу»

Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point. Создают презентацию,
используют
готовые
шаблоны
(с
помощью
учителя)
Практическая работа:

Запускают компьютер, открывают
программу Power Point.
Практическая работа:
Создать презентацию, состоящую
из 8 слайдов.

Презентация
должна
Создать
презентацию, следующую структуру:
состоящую из 8 слайдов.
1-й слайд – титульный;
Презентация должна иметь

иметь

следующую структуру:

2 – содержание презентации;

1-й слайд – титульный;

3, 4, 5, 6-й слайды содержат
текстовую,
графическую
информации по теме презентации;

2 – содержание презентации;

3, 4, 5, 6-й слайды содержат
текстовую,
графическую 7, 8 слайды заполните картинками
по теме презентации.
информации по теме
В презентации по необходимости
презентации;
установить на объекты эффекты
7, 8 слайды заполните анимации
картинками по теме
презентации.
В
презентации
по
необходимости установить
на
объекты
эффекты
анимации
19

Создание рисунка в
программе Power
Point

1

Презентация по теме «Работа в
Смотрят
презентацию, Смотрят презентацию, слушают
программе
«Power
Point» слушают учителя, участвуют учителя, участвуют беседе.
(создание рисунка).
беседе.
Запускают компьютер, открывают
Запускают
компьютер, программу Power Point. Создают
открывают программу Power рисунок в программе на тему
«Животные»
Point. Создают рисунок в
программе
на
тему
«Животные» с помощью
учителя

20

Создание рисунка в
программе Power
Point

1

Тест по теме «Работа в программе
«Power Point».

Отвечают на вопросы теста Отвечают на вопросы теста по
по теме «Работа в программе теме «Работа в программе «Power
«Power Point».
Point».

Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point. Создают рисунок в
программе на тему «Морское
дно» с помощью учителя
21

Инструменты для
работы с фигурами

22

Дизайн. Создание
рисунка из
нескольких фигур
на одном слайде.

1

23

Дизайн. Создание
рисунка из
нескольких фигур
на одном слайде.
Практическая
работа №7
«Создание рисунка

Презентация по теме «Работа с Смотрят
презентацию, Смотрят презентацию, слушают
фигурами в программе «Power слушают учителя, участвуют учителя, участвуют беседе.
Point».
беседе.
Запускают компьютер, открывают
компьютер, программу Power Point, рисуют
Практическая работа «Рисуем Запускают
открывают программу Power фигуры
фигуры»
Point, рисуют фигуры (с
помощью учителя)

1

Презентация по теме «Дизайн».
Создание рисунка из нескольких
фигур на одном слайде.

1

Закрепление по теме «Дизайн».

Практическая
работа №7
«Создание рисунка
на слайде»

Запускают компьютер, открывают
программу Power Point. Создают
рисунок в программе на тему
«Морское дно» с помощью
учителя

Смотрят
презентацию, Смотрят презентацию, слушают
слушают учителя, участвуют учителя, участвуют беседе.
беседе.
Запускают компьютер, открывают
Power
Point.
Запускают
компьютер, программу
Выполнение практической работы
открывают программу Power Выполняют практическую работу
по теме «Создание рисунка на
Point.
Выполняют (создают рисунки на слайде) по
слайде»
практическую
работу
заданию на карточке
(создают рисунки на слайде) с
помощью учителя
Смотрят
презентацию, Смотрят презентацию, слушают
слушают учителя, участвуют учителя, участвуют беседе.
Создание рисунка из нескольких
беседе.
фигур на одном слайде.
Запускают компьютер, открывают
Power
Point.
Запускают
компьютер, программу
Выполнение практической работы открывают программу Power Выполняют практическую работу
по теме «Создание рисунка на Point.
Выполняют (создают рисунки на слайде) по
слайде»
практическую
работу
заданию на карточке
(создают рисунки на слайде)

на слайде»
24

Формат. Дизайн.
Работа с клипами.

с помощью учителя
Смотрят
презентацию Смотрят презентацию «Работа с
«Работа
клипами», клипами», слушают
учителя,
с
участвуют
беседе.
Запускают
слушают учителя, участвуют
Выполнение практической работы беседе.
компьютер, открывают программу
по теме «Создание слайдов с
Power Point.
Выполняют
Запускают
компьютер, практическую работу (создают
клипами»
открывают программу Power слайды с клипами) по заданию на
Point.
Выполняют карточке
практическую
работу
(создают слайды с клипами) с
помощью учителя
Презентация по теме «Работа с
клипами».

1

Практическая
работа №8
«Создание слайдов с
клипами»

25

Формат. Дизайн.
Работа с клипами.

1

Закрепление по теме «Работа с
клипами».

1

Презентация по теме «Картинки
фотографии, звуки».

Практическая
работа №8
«Создание слайдов с
клипами»

26

Картинки,
фотографии и
звуки,
расположенные по
темам или
ключевым словам.
Практическая
работа №9
«Вставка

Смотрят
презентацию, Смотрят презентацию, слушают
слушают учителя, участвуют учителя, участвуют беседе.
беседе.
Запускают компьютер, открывают
Выполнение практической работы
компьютер, программу Power Point.
по теме «Создание слайдов с Запускают
открывают
программу
Power
клипами»
Point.
Выполняют Выполняют практическую работу
(создают слайды с клипами) по
практическую
работу
(создают слайды с клипами) с заданию на карточке
помощью учителя
Смотрят
презентацию
Смотрят презентацию «Вставка
«Вставка изображений
и изображений
и
звука
в
звука
в
презентацию», презентацию», слушают учителя,
Выполнение практической работы слушают учителя, участвуют участвуют беседе.
по теме «Вставка изображений и беседе.
Запускают компьютер, открывают
звука в презентацию»
Запускают
компьютер, программу
Power
Point.
открывают программу Power Выполняют практическую работу
Point.
Выполняют «Вставка изображений и звука в
практическую работу
презентацию» по заданию на

«Вставка изображений
звука в презентацию»
помощью учителя

изображений и
звука в
презентацию»
27

Картинки,
фотографии и
звуки,
расположенные по
темам или
ключевым словам.

Смотрят
презентацию, Смотрят презентацию, слушают
слушают учителя, участвуют учителя, участвуют беседе.
беседе.
Запускают компьютер, открывают
Выполнение практической работы
компьютер, программу
Power
Point.
по теме «Вставка изображений и Запускают
открывают
программу
Power
Выполняют практическую работу
звука в презентацию»
Point.
Выполняют «Вставка изображений и звука в
практическую работу
презентацию» по заданию на
«Вставка изображений
и карточке
звука в презентацию»
с
помощью учителя

1

Закрепление по теме «Картинки
фотографии, звуки».

Практическая
работа №9
«Вставка
изображений и
звука в
презентацию»

и карточке
с

28

Выполнение
итогового минипроекта

1

проект
по
теме
Подготовка к итоговому проекту по Готовят проект по теме Готовят
«Графическая
информация»
в
«Информация вокруг нас», в
теме «Информация вокруг нас».
виде презентации с помощью виде презентации
учителя

29

Выполнение
итогового минипроекта

1

Защита
проекта
по
«Информация вокруг нас».

готовую Представляют
готовую
теме Представляют
презентацию
теме презентацию
теме
по
по
«Информация вокруг нас»
«Информация вокруг нас»

Сеть интернет – 5 часов
30

Интернет как среда
общения с
помощью
компьютера.

1

Проведение анкетирования.
Работа с исторической справкой
«История рождения интернета».
Введение

новых

Отвечают
анкеты.

на

вопросы Отвечают на вопросы в анкете,
участвуют в обсуждении

Зачитывают историческую Зачитывают
историческую
справку,
отвечают
на справку,
записывают дату
терминов:
вопросы, записывают дату
«рождения» сети интернет (1969

«Интернет», «виртуальная жизнь»,
«реальная жизнь».

«рождения» сети интернет
(1969 год) и дату всеобщей
доступности, использования
Знакомство с виртуальной и Всемирной паутины (1991
реальной сторонами жизни в сети год).
интернет, беседа.
Находят в словаре значение
Работа в группах выявление
новых
терминов:
негативных и позитивных сторон
«Интернет», «виртуальная
виртуальной
жизни
в сети
жизнь», «реальная жизнь»,
интернет.
запоминают.
Составление
сравнительной
Слушают рассказ учителя,
таблицы «Плюсы и минусы
узнают о виртуальной и
интернета».
реальной стороне жизни в
сети интернет, отвечают на
вопросы.

31

Структура сети
Интернет
Практическая
работа № 10
«Вводим текст»

1

Презентация по теме «Структура
сети интернет».
Выполнение практической работы
«Вводим текст»

год) и дату всеобщей доступности,
использования
Всемирной
паутины (1991 год),
отвечают на вопросы:
- с чего же начинался Интернет?
- кто его создатели?
- как он развивался?
Слушают рассказ учителя, узнают
о виртуальной и реальной стороне
жизни в сети интернет, приводят
примеры, коллективно обсуждают

Заполняют
сравнительную
таблицу «Плюсы и минусы
Заполняют сравнительную интернета»
таблицу «Плюсы и минусы
интернета» по образцу
Смотрят
презентацию, Смотрят презентацию, слушают
слушают учителя, участвуют учителя, участвуют беседе.
беседе.
В текстовом процессоре
OpenOffice.org Writer создайте
В текстовом процессоре
OpenOffice.org
Writer новый документ. Для этого:
создайте новый документ.
щёлкните на кнопке Создать или
Для этого: щёлкните на выполните
Файл—
команду
кнопке
Создать
или Создать — Текстовый документ.
выполните команду Файл —
букв,
образующих
Создать
—
Текстовый Из
слово
Снегурочка,
составьте
как
документ.
можно больше разных слов.

Из
букв,
образующих
слово Снегурочка, составьте
как можно больше разных
слов. Например, ночка, урок
и
т.
д.
Наберите
придуманные слова в строку,
разделяя их запятой.

Например: ночка, урок и т. д.
Наберите придуманные слова в
строку, разделяя их запятой.
Сохраните результат своей работы
в личной папке в документе
«Снегурочка».

Сохраните результат своей Закройте окно программы Open
работы в личной папке в Office. При наличии доступа к
сети Интернет отправьте файл
документе «Снегурочка».
«Снегурочка» по электронной
Закройте окно программы
почте учителю информатики, с
Open Office с помощью помощью учителя
учителя
32

Поиск информации
в WWW.
Технология поиска в
системе Яндекс.
Практическая
работа №10 «Ищем
информацию в сети
Интернет»

1

Алгоритмы и технологии Яндекс,
как работает поиск.

Знакомятся с алгоритмами и Знакомятся с алгоритмами и
технологиями
поисковой технологиями поисковой системы
системы Яндекс.
Яндекс.

Выполнение практической работы
по теме «Ищем информацию в сети Выполняют
работу:
Интернет»

практическую Выполняют практическую работу:

−подключаются к
Интернету.
Выбирают
одну
поисковых систем.

подключаются к Интернету.

из

Заходят на один из сайтов
поисковых систем: google.ru,
yandex.ru, mail.ru, rambler.ru.
Вводят в специальное окно
свой
поисковый запрос
«Памятник клавиатуре»
и

Выбирают одну из поисковых
систем.
Заходят на один из сайтов
поисковых
систем: google.ru,
yandex.ru, mail.ru, rambler.ru.
Вводят в специальное окно свой
поисковый запрос «Памятник
клавиатуре» и щёлкните мышью на
кнопке Найти.

щёлкните мышью на кнопке
Найти.

Результат поиска — ссылки на
огромное количество найденных
Интернет-страниц. Каждая ссылка
сопровождается
кратким
описанием
имеющейся
на
странице информации. Сначала
идут ссылки на
страницы,
содержание которых наиболее
полно и точно соответствует
запросу. Говорят, что страницы
отсортированы по релевантности.
Зайдите на 2-3 сайта из верхней
части
списка. Прочитайте
информацию
о
памятнике
клавиатуре.

Результат поиска — ссылки
на огромное количество
найденных
Интернетстраниц. Каждая
ссылка
сопровождается
кратким
описанием имеющейся на
странице
информации.
Сначала идут ссылки на
страницы,
содержание
которых наиболее полно и
точно соответствует запросу.
Говорят,
что страницы
отсортированы
по В текстовом редакторе откройте
релевантности. Зайдите на 2-3 документ Клавиатура.rtf из папки
Заготовки с помощью учителя
сайта из верхней части
списка.
Прочитайте
информацию о памятнике
клавиатуре.

33

Поиск информации
в WWW.
Технология поиска в
системе Яндекс.
Практическая

1

В
текстовом редакторе
откройте
документ
Клавиатура.rtf из папки
с
помощью
Тестирование
по
теме Заготовки
Отвечают на вопросы
теста по Отвечают на вопросы теста по
учителя
теме «Технология поиска в
«Технология поиска в системе
теме
«Технология поиска в
Яндекс».
системе
Яндекс», системе Яндекс», (выбирают
варианты из предложенных трёх).
(выбирают
варианты из
Выполнение практической работы предложенных трёх).
по теме «Ищем информацию в

сети Интернет»

работа №10 «Ищем
информацию в сети
Интернет».

Выполняют
работу.

практическую Выполняют практическую работу.

В Интернете найдите ответы
на следующие вопросы:
Кто является изобретателем
компьютерного
манипулятора «мышь»?

В Интернете найдите ответы на
следующие вопросы:
Кто является изобретателем
компьютерного
манипулятора
«мышь»?

В каком году была изобретена
В
каком году
была компьютерная мышь?
изобретена
компьютерная
Как
выглядела
первая
мышь?
компьютерная мышь?
Как
выглядела
первая
На
основании
найденной
компьютерная мышь?
информации
подготовьте
На основании найденной небольшое сообщение на тему
информации
подготовьте «История компьютерной мыши»,
небольшое сообщение на оформив
тему
«История
соответствующий
компьютерной мыши»,
документ в текстовом редакторе.
оформив соответствующий
Не забудьте указать источник
документ в текстовом
информации,
которым
вы
редакторе.
Не
забудьте
воспользовались.
указать
источник
информации, которым вы
Сохраните текст сообщения в
воспользовались.
личной папке
под именем
«Мышь»
Сохраните текст сообщения
в личной папке под именем
«Мышь» с помощью учителя
34

Итоговое
тестирование

1

Оценивание и проверка уровня
знаний, обучающихся в форме

Выполняют
тестирование

итоговое Выполняют итоговое
тестирование

тестирования
по
«Информатика вокруг нас»

теме:

9 класс
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п

Тема урока

Колво
часов

1

Цели изучения курса
информатики. Техника
безопасности и
организация рабочего
места

1

2

Информация
нас

1

вокруг

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Информация вокруг нас- 9 часов
Просмотр презентации «Курс Перечисляют
правила
информатики. Информатика
безопасной
работы
с
для начинающих».
компьютером и организации
Правила безопасной работы с рабочего места по таблице в
компьютером. Организация
учебнике
рабочего места
Отвечают на вопрос «Что
Просмотр презентации по
такое
информация?»
теме «Виды информации».
Называют,
перечисляют
Действия с информацией
виды информации, приводят
(получение, обработка,
примеры.
Называют
хранение, передача)
действия, которые мы можем
выполнять с информацией.
Выполняют действия по
передаче информации, ее
приему,
обработке и
сохранению
с
помощью
учителя

Достаточный уровень

Называют
правила
безопасной работы с
компьютером и организации
рабочего места
Отвечают на вопрос «Что
такое информация?»
Называют, перечисляют виды
информации, приводят
примеры.
Называют
действия, которые мы можем
выполнять с информацией.
Выполняют действия по
передаче информации, ее
приему, обработке и
сохранению

3

Информация
нас

вокруг

1

Просмотр презентации по
теме «Виды информации».
Действия с информацией
(получение, обработка,
хранение, передача)

Смотрят презентацию «Виды
информации». Отвечают на
вопрос «Что такое
информация?»
Называют,
перечисляют
виды
информации, приводят
примеры. Называют
действия, которые мы можем
выполнять с информацией.
Выполняют действия по
передаче информации, ее
приему,
обработке и
сохранению
с
помощью
учителя

Смотрят презентацию «Виды
информации». Отвечают на
вопрос «Что такое
информация?» Называют,
перечисляют виды
информации, приводят
примеры.
Называют
действия, которые мы можем
выполнять с информацией.
Выполняют действия по
передаче информации, ее
приему, обработке и
сохранению

4

Компьютер
—
универсальная
машина для работы с
информацией

1

Просмотр презентации по
теме «Компьютер –
универсальная машина для
работы с информацией».
Основные части компьютера.
Виды компьютеров.
Включение и выключение
компьютера.
Команда для правильного
выключения компьютера

Смотрят
презентацию
«Компьютер – универсальная
машина для работы с
Называют
информацией».
основные
компоненты
компьютера. Называют виды
компьютеров. Показывают,
где располагается кнопка
включения
компьютера
(ноутбука).
Включают
компьютер (ноутбук). Знают и
показывают команды для
правильного
выключения
компьютера.
Выключают
компьютер

Смотрят презентацию
«Компьютер – универсальная
машина для
работы с
Называют
информацией».
основные
компоненты
компьютера. Называют виды
компьютеров.
Знают и
где
показывают,
располагается
кнопка
включения
компьютера
(ноутбука).
Включают
компьютер (ноутбук). Знают и
показывают команды для
правильного
выключения
компьютера.
Выключают
компьютер

5

Компьютер
—
универсальная
машина для работы с
информацией

1

Компьютер, его назначение и
устройство.
Типы файлов. Изображение
файлов на компьютере

Перечисляют
основные
компоненты
компьютера.
Различают типы файлов (при
помощи учебника). Читают
имя файлов. Показывают на
компьютере
изображения
папок и читают их названия.
Отвечают на вопрос «Для чего
создают папки?» при помощи
учителя

6

Ввод информации в
память компьютера.
Практическая работа
№ 1 «Клавиатура.
Основная
позиция
пальцев
на
клавиатуре»

1

Просмотр презентации по
теме «Клавиатура».
Устройства ввода
информации. Зоны разделения
клавиатуры. Основная
позиция пальцев.
Выполнение практической
работы № 1 «Клавиатура.
Основная позиция пальцев на
клавиатуре»

7

Клавиатура.
Практическая работа
№ 2 «Вспоминаем
клавиатуру»

1

Просмотр презентации по
теме «Клавиатура».
Выполнение практической
работы №2 «Вспоминаем

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Показывают
на рисунке
устройства
для
ввода
информации. Рассматривают
клавиатуру. Запускают
программу Блокнот:
Пуск - Стандартные –
Windows - Блокнот при
помощи учителя.
Щёлкают левой кнопкой
мыши по кнопке Блокнот.
Закрывают программу
Блокнот
без
сохранения
изменений
при
помощи
учителя
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают
программу
Блокнот:

Перечисляют
основные
компоненты
компьютера.
Различают типы файлов (при
помощи учебника). Читают
имя файлов. Показывают на
компьютере
изображения папок и читают
их названия. Называют
файлы, которые хранятся в
папке. Отвечают на вопрос
«Для чего создают папки?»
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Называют устройства для
ввода
информации.
Рассматривают клавиатуру.
Запускают
программу Блокнот:
Пуск - Стандартные –
Windows – Блокнот.
Щёлкают левой кнопкой
мыши по кнопке Блокнот.
Закрывают
программу
Блокнот без сохранения
изменений
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу
Блокнот:

8

Управление
компьютером.
Практическая работа
№ 3 «Приемы
управления
компьютером»

1

клавиатуру»

Пуск - Стандартные –
Windows - Блокнот при
помощи учителя. Находят
курсор. Набирают свое имя и
фамилию,
используя
клавишную
комбинацию SHIFT + {буква}
с помощью учителя. С
помощью
клавиши Enter переходят на
новую строку. Набирают
слово «Информатика».
С
помощью
символов,
изображенных в верхней
части цифровых клавиш,
выполняют рисунок при
помощи учителя. Закрывают
программу
Блокнот
без
сохранения изменений

Просмотр презентации
«Управление компьютером».
Выполнение практической
работы №3 по теме «Приемы
управления компьютером»
(программы и документы,
рабочий стол, управление
компьютером с помощью
мыши)

Смотрят
презентацию
«Управление компьютером».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Рассматривают значки,
которые располагаются на
Рабочем
столе,
находят
панель задач и кнопку Пуск.
Находят на экране стрелку —
указатель
мыши.
Перемещают мышь по
поверхности стола, наводят
указатель мыши на кнопку

Пуск - Стандартные –
Windows - Блокнот. Находят
курсор. Набирают свое имя и
фамилию,
используя
клавишную
комбинацию SHIFT +
{буква}.
С
помощью
клавиши Enter переходят на
новую строку. Набирают
слово «Информатика». С
помощью
символов,
изображенных в верхней
части цифровых
клавиш,
выполняют
рисунок.
Закрывают
программу
Блокнот без
сохранения
изменений
Смотрят презентацию
«Управление компьютером».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Рассматривают значки,
которые располагаются на
Рабочем
столе,
находят
панель задач и кнопку Пуск.
Находят на экране стрелку —
указатель мыши.
Перемещают
мышь по
поверхности стола, наводят

9

Управление
компьютером.
Практическая работа
№ 3 «Приемы
управления
компьютером»

1

Просмотр презентации
«Управление компьютером».
Выполнение практической
работы №3 по теме «Приемы
управления компьютером»
(программы и документы,
рабочий стол, управление
компьютером с помощью
мыши)

Пуск при помощи учителя.
Наводят указатель мыши на
значок Корзина и выделяют
его. Находят Часы на панели
задач. Проверяют точность
установленного
на
времени
при компьютере помощи
учителя.
Открывают
программу
Блокнот, находят элементы:
строка
строка заголовка,
меню, кнопка
Свернуть, кнопка
Развернуть, кнопка Закрыть,
рабочая область,
при
помощи рамка окна
учителя.
Разворачивают окно,
перемещают его по
рабочему столу,
меняют
Смотрят
презентацию
размеры окна компьютером».
с помощью
«Управление
учителя.
Закрывают
Принимают
правильное
программу Блокнот
положение
за компьютером.
Рассматривают значки,
которые располагаются на
Рабочем
столе, находят
панель задач и кнопку Пуск.
Находят на экране стрелку —
указатель
мыши.
Перемещают мышь по

указатель мыши на кнопку
Пуск. Наводят указатель
мыши на значок Корзина и
выделяют его. Находят Часы
на панели задач. Проверяют
точность установленного на
компьютере времени.
Открывают
программу
Блокнот, находят элементы:
строка заголовка, строка
меню, кнопка
Свернуть, кнопка
Развернуть, кнопка Закрыть,
рабочая область, рамка окна.
Разворачивают окно,
перемещают его по рабочему
столу, меняют
размеры окна.
Закрывают
программу Блокнот
Смотрят презентацию
«Управление компьютером».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Рассматривают значки,
которые располагаются на
Рабочем столе, находят
панель задач и кнопку Пуск.
Находят на экране стрелку —
указатель мыши.

10

Модель объекта.
Практическая работа
№ 6 «Словесный
портрет»

1

поверхности стола, наводят
указатель мыши на кнопку
Пуск при помощи учителя.
Наводят указатель мыши на
значок Корзина и выделяют
его. Находят Часы на панели
задач. Проверяют точность
на
установленного компьютере
времени при
помощи учителя.
Открывают
программу
Блокнот, находят элементы:
строка заголовка, строка
меню, кнопка
Свернуть, кнопка
Развернуть, кнопка Закрыть,
рабочая область, рамка
окна при помощи
учителя.
Разворачивают окно,
перемещают его по
рабочему столу, меняют
Информационное моделирование
3 часа
размеры–окна
с помощью
учителя. Закрывают
Понятие объекта.
Смотрят
презентацию
программу Блокнот объекта».
«Модель
Просмотр презентации
Принимают
правильное
«Модель объекта».
положение за компьютером.
Выполнение практической
В
текстовом процессоре
работы «Словесный портрет»
открывают файл «Портрет»
заготовка.doсx
из
папки
«Заготовки»
с помощью

Перемещают
мышь
по
поверхности стола, наводят
указатель мыши на кнопку
Пуск. Наводят указатель
мыши на значок Корзина и
выделяют его. Находят
Часына панели задач.
Проверяют точность
установленного на
компьютере времени.
Открывают
программу
Блокнот, находят элементы:
строка заголовка, строка
меню, кнопка
Свернуть, кнопка
Развернуть, кнопка Закрыть,
рабочая область, рамка окна.
Разворачивают окно,
перемещают его по рабочему
столу, меняют
размеры окна.
Закрывают
программу Блокнот
Смотрят презентацию
«Модель
объекта».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
В текстовом процессоре
открывают файл «Портрет»
заготовка.doсx из папки
«Заготовки».
Заполняют

Текстовая и
графическая модели
Практическая работа
№7
«План кабинета
информатики»

1

Просмотр презентации
«Текстовые и графические
модели». Выполнение
практической работы № 7
«План кабинета
информатики»

Наглядное
представление о
соотношении
величин.
Практическая работа
№ 8 «Творческое
задание»

1

Просмотр презентации
«Соотношением величин».
Выполнение практической
работы №8 «Творческое
задание»

11

12

учителя. Заполняют форму
словами, чтобы получился
словесный
портрет.
Сохраняют файл в личной
папке с помощью учителя
Смотрят
презентацию
«Текстовые и графические
модели». Принимают
правильное положение за
компьютером. В текстовом
процессоре открывают файл
Мебель.doсx.
При
имеющихся в нем объектах,
изображают план кабинета
информатики при помощи
Применяют при
учителя.
работе
с
объектами
операции:
Копировать,
Переместить,
Преобразовать, Повернуть,
Отразить,
Группировать,
Вставить.
Сохраняют
результат в личной папке под
Смотрят
именем Кабинетпрезентацию
с помощью
учителя.
«Соотношением
величин».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
графический
Открывают
редактор Paint. При помощи
графического редактора Paint

форму словами, чтобы
получился
словесный
портрет. Сохраняют файл в
личной папке
Смотрят презентацию
«Текстовые и графические
модели». Принимают
правильное положение за
компьютером. В текстовом
процессоре открывают файл
Мебель.doсx.
При
имеющихся в нем объектах,
изображают план кабинета
информатики. Применяют
при работе
с объектами
операции:
Копировать,
Переместить,
Преобразовать, Повернуть,
Отразить, Группировать,
Вставить.
Сохраняют
результат в личной папке под
именем Кабинет.
Смотрят презентацию
«Соотношением величин».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
графический
Открывают
редактор Paint. При помощи
графического редактора Paint

13

Что такое алгоритм.
Алгоритм как модель
действий

1

14

Что такое алгоритм.
Алгоритм как модель
действий

1

изображают
кубик
с
помощью учителя. На основе
созданной заготовки создают
различные композиции из
кубиков с помощью учителя.
Сохраняют результат работы
в папке с именем «Кубик».
Алгоритмика – 15 часов
Задача; последовательность
Смотрят презентацию «Что
действий; алгоритм. Просмотр такое алгоритм. Алгоритм как
презентации «Что такое
модель действий». Приводят
алгоритм. Алгоритм как
пример правил, которыми
модель действий»
пользуются в повседневной
жизни. Называют
последовательность действий
простых задач (на примере
задач по математике) при
помощи учителя. Отвечают на
вопрос
«Что
такое
алгоритм?». Приводят
2-3
примера алгоритмов из жизни
с помощью учителя

изображают
кубик.
На
основе созданной заготовки
создают
различные
композиции из кубиков.
Сохраняют результат работы
в папке с именем «Кубик».

Смотрят презентацию «Что
такое алгоритм. Алгоритм как
модель действий».
Приводят 2-3
примера
правил,
которыми
пользуются в повседневной
жизни.
Называют
последовательность
действий простых задач (на
примере
задач
по
математике). Отвечают на
вопрос
«Что
такое
алгоритм?». Приводят 2-3
примера алгоритмов
из
жизни.
Задача; последовательность
Смотрят презентацию «Что Смотрят презентацию «Что
действий; алгоритм. Просмотр такое алгоритм. Алгоритм как такое алгоритм. Алгоритм как
презентации «Что такое
модель действий». Приводят
модель действий».
алгоритм. Алгоритм как
пример правил, которыми Приводят 2-3
примера
модель действий»
пользуются в повседневной
правил,
которыми
жизни. Называют
пользуются в повседневной
последовательность действий жизни.
Называют

простых задач (на примере
задач по математике) при
помощи учителя. Отвечают на
вопрос
«Что
такое
алгоритм?». Приводят
2-3
примера алгоритмов из жизни
с помощью учителя
15

Исполнители вокруг
нас. Работа в среде
исполнителя Кузнечик

1

Изучение характеристик
исполнителей. Знакомство с
учебным исполнителем
«Кузнечик». Просмотр
презентации «Работа в среде
исполнителя»

16

Исполнители вокруг
нас. Работа в среде
исполнителя Кузнечик

1

Просмотр презентации
«Работа в среде исполнителя
Кузнечик», составление
алгоритмов для этого
исполнителя.

Называют
примеры
исполнителей. С помощью
учителя дают определение
«Исполнителя алгоритма».
Приводят
примеры
автоматических
исполнителей
(роботы,
компьютер).
С помощью
учителя отвечают на вопрос
«Как создать алгоритм для
конкретного исполнителя».
Запускают
КуМир.
Нажимают Миры. Вызывают
Кузнечик
Пульт
и
сворачивают окно КуМира.
Оставляют
только
окна
Пульт и Кузнечик
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Отвечают на вопросы с
помощью учителя:
1. Какие команды входят в
систему команд исполнителя

последовательность
действий простых задач (на
примере
задач
по
математике). Отвечают на
вопрос
«Что
такое
алгоритм?». Приводят 2-3
примера алгоритмов
из
жизни.
Называют
примеры
исполнителей.
Дают
определение «Исполнителя
алгоритма».
Приводят
примеры автоматических
исполнителей
(роботы,
компьютер). Отвечают на
вопрос
«Как
создать
алгоритм для конкретного
исполнителя».
Запускают
КуМир.
Нажимают Миры. Вызывают
Кузнечик
Пульт
и
сворачивают окно КуМира.
Оставляют только
окна
Пульт и Кузнечик
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Отвечают на вопросы:
1. Какие команды входят в
систему команд исполнителя
Кузнечик?

Кузнечик?
2. Что получится, если
нажать
на кнопку
перекрасить дважды?
3. Что означает на
Пультекнопка с крестиком?
Открывают
среду
исполнителя Кузнечик.
Запускают
КуМир.
Нажимают Миры. Вызывают
Кузнечик
Пульт
и
сворачивают окно КуМира. С
помощью
учителя
выполняют задание Среда
Исполнителя Кузнечик.
С
помощью
команд
Кузнечика вперед 3, назад 2,
перекрашивают точки:
0,1,2,3,4,5,6.
Старт 0.
Сохраняют работу в папке
«Кузнечик»
17

Формы
записи
алгоритмов.
Работа
в
среде
исполнителя Водолей

1

Формирование
понятий
терминов:
исполнитель,
система команд исполнитель.
Форма записи алгоритма:
словесная, блок-схема,
табличная. Просмотр
презентации «Формы записи
алгоритмов. Исполнитель
«Водолей»»

Знакомятся
с
формами
записи
алгоритмов.
С
помощью учителя приводят
примеры форм алгоритмов.
Знакомятся
со
средой
исполнителя «Водолей».
Запускают
КуМир.
Нажимают Миры. Вызывают

2. Что получится, если
нажать
на кнопку
перекрасить дважды?
3. Что означает на
Пультекнопка с крестиком?
Открывают
среду
исполнителя Кузнечик.
Запускают
КуМир.
Нажимают Миры. Вызывают
Кузнечик
Пульт
и
сворачивают окно КуМира.
Выполняют
задание
с
помощью команд Кузнечика
вперед
назад
5,
3,
перекрашивают точки: 0, 1, 2,
3, 4, 5, 6. Старт 0.
Задают команды: вперед 11,
назад 5. Перекрашивают все
точки от 1 до 10. Старт 0.
Сохраняют работу в папке
«Кузнечик»
Знакомятся с формами
записи алгоритмов.
Приводят примеры форм
алгоритмов. Знакомятся со
средой исполнителя
«Водолей».
Запускают
КуМир.
Нажимают Миры. Вызывают
Пульт Водолей и окно

18

Формы
записи
алгоритмов.
Работа
в
среде
исполнителя Водолей

1

Просмотр презентации
«Формы записи алгоритмов.
Исполнитель «Водолей»»

19

Линейные алгоритмы.
Практическая работа
№
9
«Создаем
линейную
презентацию «Часы»

1

Линейные алгоритмы.
Просмотр презентации
«Создаем линейную
презентацию». Выполнение
практической работы
№9«Создаем линейную
презентацию «Часы»

Пульт Водолей и окно
Водолея
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Выполняют работу в среде
исполнителя Водолей. С
учителя
помощью выполняют задания:
1.Размер сосудов: 8, 4 и 3
литра.
Отмерить:
а) 5 литров;
б) 6 литров;
в) 7 литров
2.Размер сосудов: 5, 3 и 0
литров. Отмерить 4 литра.
Записывают
количество
команд,
которое
потребовалось
для
выполнения задания
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают редактор Power
Point. На вкладке Главная в
группе Слайды щёлкают
мышью на кнопке Макет.
Выбирают Пустой слайд.
С помощью готовых фигур
(вкладка Вставка,
группа Иллюстрации)
на

Водолея
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Выполняют работу в среде
исполнителя
Водолей.
Выполняют задания:
1. Отмеряют 1 литр с
помощью сосудов:
а) 7 и 2 литра;
б) 5 и 2 литра;
в) 11 и 2 литра
2.Составляют задачу для
Водолея, для решения
которой потребуется не
менее:
а) трех команд;
б) четырех команд;
в) пяти команд.
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают редактор Power
Point. На вкладке Главная в
группе Слайды щёлкают
мышью на кнопке Макет.
Выбирают Пустой слайд.
С помощью готовых фигур
(вкладка Вставка, группа
пустом
Иллюстрации) на

20

Линейные алгоритмы.
Практическая работа
№9
«Создаем
линейную
презентацию «Часы»

1

Линейные алгоритмы.
Просмотр презентации
«Создаем линейную
презентацию». Выполнение
практической работы №9
«Создаем линейную
презентацию «Часы»

пустом слайде изображают
циферблат
с
двумя
стрелками, копируют слайд с
часами в буфер
обмена.Вставляют
в
презентацию ещё 4
копии этого слайда.
Вносят
изменения
в
положение
стрелок
на
слайдах так, чтобы на них
последовательно отмечалось
время:
12.00,
12.15.
Сохраняют работу в личной
папке под именем «Часы».
Работу
выполняют
с
помощью учителя

слайде
изображают
циферблат с двумя стрелками,
копируют слайд с
часами в буфер обмена.
Вставляют в презентацию ещё
4 копии этого слайда.
Вносят
изменения
в
положение
стрелок
на
слайдах так, чтобы на них
последовательно отмечалось
время:
12.00,
12.15.
Сохраняют работу в личной
папке под именем «Часы».

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают редактор Power
Point. На вкладке Главная в
группе Слайды щёлкают
мышью на кнопке Макет.
Выбирают Пустой слайд.
С помощью готовых фигур
(вкладка Вставка,
группа Иллюстрации)
на
пустом слайде изображают
циферблат
с
двумя
стрелками.копируют слайд с
часами в буфер
обмена.Вставляют
в
презентацию

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают редактор Power
Point. На вкладке Главная в
группе Слайды щёлкают
мышью на кнопке Макет.
Выбирают Пустой слайд.
С помощью готовых фигур
(вкладка Вставка, группа
пустом
Иллюстрации) на
слайде
изображают
циферблат с
двумя
стрелками. копируют слайд с
часами в буфер обмена.

21

Алгоритмы с
ветвлениями.
Практическая работа
№ 10
«Создаем
презентацию с
гиперссылками
«Времена года»

1

Формирование понятия
алгоритма с ветвлением,
гиперссылка. Составление
алгоритмов с ветвлением.
Использование гиперссылки
для настойки смены слайдов в
нелинейной презентации.
Просмотр презентации
«Создание презентации с
гиперссылками «Времена
года»»

22

Алгоритмы
с
ветвлениями.
Практическая работа
№ 10
«Создаем
презентацию
сг
иперссылками
«Времена года»

1

Алгоритм с ветвлением,
гиперссылка.
Составление
алгоритмов с ветвлением.
Использование гиперссылки
для настойки смены слайдов в
нелинейной презентации.
Просмотр
презентации
«Создание презентации с

ещё 4 копии этого слайда.
Вносят
изменения
в
положение
стрелок
на
слайдах так, чтобы на них
последовательно отмечалось
время: 13.00, 13.15, 13.30.
Сохраняют работу в личной
папке под именем «Часы».
Работу
выполняют
с
помощью учителя
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point.
Выполняют
практическую работу
с помощью учителя. Порядок
выполнения
работы
см.
Приложение №1

Вставляют в презентацию ещё
4 копии этого слайда.
Вносят
изменения
в
положение
стрелок
на
слайдах так, чтобы на них
последовательно отмечалось
время: 13.00, 13.15, 13.30.
Сохраняют работу в личной
папке под именем «Часы»

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point.
Выполняют
с
практическую
работу помощью
учителя.
Приложение №1

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point. Выполняют
практическую
работу.
Приложение №1

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают
программу
PowerPoint. Выполняют
практическую
работу.
Порядок выполнения работы
см. Приложение №1

23

Алгоритмы
с
повторениями.
Практическая работа
№
11
«Создаем
циклическую
презентацию
«Скакалочка»

1

24

Алгоритмы
с
повторениями.
Практическая работа
№
11
«Создаем
циклическую
презентацию
«Скакалочка»

1

25

Выполнение
итогового
проекта

1
мини-

гиперссылками «Времена
года»»
Закрепление и систематизация
знаний и представлений об
алгоритмах и формах записи,
закрепление
полученных
навыков и умений при работе
в программе
Microsoft
PowerPoint. Просмотр
презентации
«Создание
циклической презентации»
Закрепление и систематизация
знаний и представлений об
алгоритмах и формах записи,
закрепление полученных
навыков и умений при работе в
программе Microsoft Power
Point. Просмотр презентации
«Создание циклической
презентации»
Просмотр презентации
«Выполнение мини-проекта».
Выполнение мини-проекта

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point.
Выполняют
с
практическую
работу помощью учителя.
Приложение №2

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point. Выполняют
практическую работу.
Приложение №2

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point.
Выполняют
с
практическую
работу помощью учителя.
Приложение №2

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point. Выполняют
практическую работу.
Приложение №2

Выбирают тему минипроекта.
Предоставляют
информацию об объектах
окружающего
мира с
помощью
словесных
описаний, таблиц, диаграмм,
схем
и
других
информационных моделей.

Выбирают
тему минипроекта. Предоставляют
информацию об
объектах
окружающего мира с
помощью словесных
описаний, таблиц, диаграмм,
схем
и
других
информационных моделей.

26

27

28

Выполнение
итогового
проекта

1
мини-

Обобщение
и
систематизации
изученного по теме
«Алгоритмика»
Общее представление о
компьютерной сети

Просмотр презентации
«Выполнение мини-проекта».
Выполнение мини-проекта

Закрепление по теме
«Алгоритмика». Выполнение
тестирования

1

Работу
выполняют
с
помощью учителя
Выбирают тему минипроекта.
Предоставляют
информацию об объектах
окружающего
мира с
помощью
словесных
описаний, таблиц, диаграмм,
схем
и
других
информационных моделей.
Работу
выполняют с
помощью учителя
Отвечают на вопросы теста
(легкий вариант)

Сеть Интернет – 7 часов
Знакомятся:
с
понятием
Протокол, сервис, клиент,
коммутатор, патч-корд Виды
«Компьютерная сеть» и ее
компьютерных сетей.
назначением. При помощи
Просмотр презентации
учителя
называют
«Компьютерные сети»
компьютерные сети по
скорости
передачи
информации, по типу среды
передачи. Знакомятся с
компьютерными
сетями:
локальными, региональными и
глобальными, при помощи
учителя приводят примеры

Выбирают
тему минипроекта. Предоставляют
информацию об объектах
окружающего мира с
помощью словесных
описаний, таблиц, диаграмм,
схем
и
других
информационных моделей.

Отвечают на вопросы теста

Знакомятся: с понятием
«Компьютерная сеть» и ее
назначением. Называют
компьютерные
сети по
скорости передачи
информации, по типу среды
передачи. Знакомятся с
компьютерными сетями:
локальными, региональными
и глобальными. Отвечают на
вопрос: для чего
нужны
компьютерные
сети? К
какому типу сетей относится

29

Всемирная паутина
как мощнейшее
информационное
хранилище

1

Понятия:WWW Всемирная
паутина, Web-страница, Webсайт, браузер, поисковая
система, поисковый запрос.
Просмотр презентации
«Всемирная паутина»

Знакомятся с обозначениями
WWW, Web-страница, Webсайт. Со специальными
программами
(Webбраузеры).
Отвечают, что можно найти во
всемирной
паутине,
приводят
примеры. При
учителя
приводя помощи
примеры
Web-сайтов,
называют
информацию,
которая размещается на этих
сайтах

30

Практическая работа
№ 12 «Поиск
информации в сети
Интернет»

1

Просмотр презентации
«Поиск информации в сети
интернет».
Выполнение практической
работы «Поиск информации в
сети Интернет»

31

Обобщение и
систематизация
основных понятий по
разделу «Сеть
интернет»

1

Обобщение и систематизация
понятий совокупности
сигналов, которая передаётся
от источника к приёмнику
информации.
Понятие «компьютерная
сеть».

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают
программу
PowerPoint.
Выполняют
работу
с практическую помощью
учителя.
Приложение
№3 вопросы с
Отвечают на
помощью учителя.
1.Как
называется
совокупность
сигналов,
которая
передаётся
от
источника к приёмнику
информации?
2.Дайте определение

локальная сеть в нашем
кабинете?
Знакомятся с обозначениями
WWW, Web-страница, Webсайт. Со специальными
программами
(Webбраузеры).
Отвечают, что можно найти
во
всемирной
паутине,
приводят примеры. Приводя
примеры
Web-сайтов,
называют информацию,
которая размещается на этих
сайтах
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают
программу
PowerPoint. Выполняют
практическую работу.
Приложение №3
Отвечают на вопросы.
1.Как называется
совокупность
сигналов, которая
передаётся
от
к
источника
приёмнику
информации?

понятию
«компьютерная
сеть».
3.Как
называется
компьютерная сеть, которая
объединяет компьютеры в
одном помещении
или
здании?
4.Что такое глобальная
компьютерная сеть?

32

Обобщение и
систематизация
основных понятий по
разделу «Сеть
интернет»

1

Отвечают на вопросы с
Обобщение и систематизация
понятий «всемирная паутина». помощью учителя.
Определение понятий «web1.Почему
Интернет
страница» и «web-сайт».
можно
назвать
Правила работы в сети
Всемирной паутиной?
интернет
2.Дайте определение
понятиям
«webстраница» и «webсайт».
3.Как
называются
программы, которые
позволяют
пользователю
перемещаться по
Всемирной паутине?
Приведите примеры.
4.Для чего существуют
поисковые системы?

2.Дайте
определение понятию
«компьютерная сеть».
3.Как называется
компьютерная сеть,
которая объединяет
компьютеры в одном
помещении
или
здании?
4.Что такое
глобальная
компьютерная сеть?
Отвечают на вопросы.
1.Почему Интернет
можно
назвать
Всемирной паутиной?
2.Дайте определение
понятиям «webстраница» и «webсайт».
3.Как называются
программы, которые
позволяют
пользователю
перемещаться по
Всемирной паутине?
Приведите примеры.
4.Для чего существуют
поисковые системы?
Приведите примеры

33

Повторение

1

Выполнение творческой
практической работы «Поиск
информации в сети Интернет»

Приведите примеры
поисковых систем.
5.Какие
нужно знать
правила при работе в
сети Интернет?
1.В текстовом редакторе
Word откройте файл
Вопросы.dосx
из
папки Заготовки.
2.Прочитайте
вопросы,
которые записаны в
таблице.
3.Запустите программу
Internet Explorer.
4.Зайдите на одну из
поисковых систем:
Яндекс или Google.
5.Найдите
и запиши
ответы на вопросы,
расположенные
в
таблице.
6.Завершите работу с
программой Internet
Explorer.
7.Сохраните работу в
личной папке под
именем Ответы
и
завершите работу с

поисковых систем.
5.Какие
нужно знать
правила при работе в
сети Интернет?
1.В текстовом редакторе
Word откройте файл
Вопросы.dосxиз
папки Заготовки.
2.Прочитайте
вопросы,
которые записаны в
таблице.
3.Запустите программу
Internet Explorer.
4.Зайдите на одну из
поисковых систем:
Яндекс или Google.
5.Найдите
и запиши
ответы на вопросы,
расположенные в
таблице.
6.Завершите работу с
программой Internet
Explorer.
7.Сохраните работу в
личной папке под
именем Ответы
и
завершите работу с
текстовым редактором
Word.

34

Итоговое
контрольная работа.
Подведение
итогов
года

1

Выполнение итогового
тестирования

текстовым редактором
Word.
Отвечают на вопросы теста
(легкий вариант)

Отвечают на вопросы теста