МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области.
Управление образования Ирбитского муниципального образования
«Рудновская основная общеобразовательная школа»
МОУ "Рудновская ООШ"
УТВЕРЖДЕНО
И.о.директора
________________________
Овчинников Д.А.
Приказ №106-од от 28.08.2026
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Орлята России»
(познавательная, научная, исследовательская, просветительская
направленность)
1-4 классы
Срок реализации: 4 года
с.Рудное, 2026г
1.Планируемые результаты
Целевые ориентиры результатов участия и освоения младшими школьниками содержания учебно-методического комплекса программы «Орлята
России» определены в соответствии с ФГОС, основными направлениями воспитания, зафиксированными в Примерной рабочей программе воспитания и
основываются на российских базовых национальных ценностях.
По итогам участия в программе «Орлята России в течение учебного года» младший школьник:
●
понимает важность социально-значимых ценностей Программы (понимает сопричастность к истории родного края, своей Родины - России, Российского государства; осознаёт принадлежность к своему народу и общности
граждан России; понимает значение государственных символов; уважает духовно- нравственную культуру своей семьи, народа; понимает ценность человеческой жизни, ценность родного языка, русского языка; сознаёт и принимает
свою половую принадлежность, соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учётом возраста; ориентирован на физическое развитие с учётом возможностей здоровья, занятия физкультурой и спортом; сознаёт
ценность труда в жизни человека, семьи, общества; понимает ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на природу, окружающую среду);
●
применяет в жизни позитивный опыт, полученный в результате участия в
различных видах внеурочной деятельности (принимает участие в жизни класса, общеобразовательной организации в доступной по возрасту социально значимой деятельности; умеет оценивать поступки с позиции их соответствия
нравственным нормам, осознаёт ответственность за свои поступки; проявляет
стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности,
искусстве;владеет основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе; проявляет интерес к разным
профессиям; участвует в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности; проявляет любовь и бережное отношение к природе,
неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым существам;
имеет первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления
опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях знаний);
●
демонстрирует социально-значимую активность в социуме (демонстрирует уважение к государственной символике России, своего региона, местам
почитания героев и защитников Отечества); первоначальные навыки общения
с людьми разных народов, вероисповеданий; во взаимодействии с окружающими доброжелателен, проявляет сопереживание, готовность оказывать помощь, выражает неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям, уважает старших; бережно относится к физическому
здоровью, соблюдает основные правила здорового и безопасного для себя и
других людей образа жизни, в том числе в информационной среде, проявляет
интерес к чтению; проявляет уважение к труду, людям труда, демонстрирует
бережное отношение к результатам труда; придерживается в своей деятельности экологических норм; выражает познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в познании, демонстрирует в деятельности и повседневном общении интерес и уважение к научным знаниям, науке).
Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих универсальных учебных действий:
Личностные универсальные учебные действия:
готовность к саморазвитию и к самообразованию;
потребность в самовыражении;
формирование ответственного отношения к порученному делу;
развития опыта участия в социально значимом труде;
уважительное отношение к иному мнению;
оптимизм в восприятии мира;
позитивная моральная самооценка.
Регулятивные универсальные учебные действия:
целеполагание, включая постановку новых целей;
умение определять проблемные ситуации;
умение определять пути решения проблемы, прогнозировать результат;
умение составлять план работы;
умение планировать пути достижения целей, поиска информации;
адекватно, самостоятельно оценивать правильность выполнения задания
и вносить необходимые коррективы;
умение распределять время и контролировать его, умение осуществлять
контроль.
Познавательные универсальные учебные действия:
умение устанавливать причинно-следственные связи;
умение строить логическое рассуждение;
умение определять необходимые ресурсы для решения поставленной задачи;
умение осуществлять сравнение, выбирать основания и критерии;
умение осуществлять расширенный поиск информации с использованием
ресурсов библиотек и Интернета;
умение создавать и преобразовывать информацию для решения задач;
умение представлять, информацию для других.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
умение работать в группе, устанавливать рабочие отношения;
умение планировать сотрудничество со сверстниками, определять цели и
функции воспитанников;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
высказывать собственное мнение, координировать его с позициями всех
участников при выработке общего решения;
умение адекватно использовать речь в ходе своей деятельности;
вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;
умение сравнивать разные точки зрения;
овладение устной и письменной речью, специфической для данной образовательной программы;
умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь.
В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:
понимать важность социально-значимых ценностей Программы (понимает сопричастность к истории родного края, своей Родины — России,
Российского государства; осознаёт принадлежность к своему народу и
общности граждан России; понимает значение государственных символов; уважает духовно- нравственную культуру своей семьи, народа; понимает ценность человеческой жизни, ценность родного языка, русского
языка; сознаёт и принимает свою половую принадлежность, соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учётом
возраста; ориентирован на физическое развитие с учётом возможностей
здоровья, занятия физкультурой и спортом; сознаёт ценность труда в
жизни человека, семьи, общества; понимает ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на природу, окружающую среду);
применять в жизни позитивный опыт, полученный в результате участия в
различных видах внеурочной деятельности (принимает участие в жизни
класса, общеобразо-вательной организации в доступной по возрасту социально значимой деятельности; умеет оценивать поступки с позиции их
соответствия нравственным нормам, осознаёт ответственность за свои
поступки; проявляет стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусстве;владеет основными навыками
личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе; проявляет интерес к разным профессиям; участвует в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности;
проявляет любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым существам; имеет
первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления
опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях знаний);
демонстрировать социально-значимую активность в социуме (демонстрирует уважение к государственной символике России, своего региона,
местам почитания героев и защитников Отечества); первоначальные
навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий; во взаимодействии с окружающими доброжелателен, проявляет сопереживание,
готовность оказывать помощь, выражает неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям, уважает стар-
ших; бережно относится к физическому здоровью, соблюдает основные
правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни,
в том числе в информационной среде, проявляет интерес к чтению; проявляет уважение к труду, людям труда, демонстрирует бережное отношение к результатам труда; придерживается в своей деятельности экологических норм; выражает познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в познании, демонстрирует в деятельности и повседневном общении интерес и уважение к научным знаниям,
науке).
Формы подведения итогов реализации программы курса
Для оценки результативности программы «Орлята» применяются входящий, текущий, промежуточный и итоговый виды контроля.Входящая диагностика осуществляется при комплектовании группы в начале учебного года.
Цель - определить исходный уровень знаний обучающихся, определить формы
и методы работы с обучающимися. Формы оценки – анкетирование, собеседование.
Текущая диагностика осуществляется после изучения отдельных тем, раздела
программы. В практической деятельности результативность оценивается качеством выполнения практических работ, поиску и отбору необходимого материала, умению работать с различными источниками информации. Анализируются положительные и отрицательные стороны работы, корректируются недостатки. Контроль знаний осуществляется с помощью заданий педагога (тесты,
кроссворды, викторины); взаимоконтроль, самоконтроль.
Промежуточный контроль осуществляется в конце I полугодия учебного года.
Формы оценки: тестирование, кроссворды, викторины, участие в конкурсах.
Итоговый контроль осуществляется в конце учебного года. Формы оценки: защита и презентация мини - проекта «Мое родословное древо», итоговое
тестовое задание «Я в этом городе живу, я это город знаю».
Оценочные материалы
В период реализации программы предусмотрены творческие отчеты о
проделанной работе: конкурсные программы, викторины, открытые занятия.
Учащиеся проходят аттестацию в форме тестирования в устной форме по выявлению уровня знаний, умений и навыков по завершении изучения каждого
раздела программы
Методическое обеспечение программы
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
наглядный (показ презентаций, иллюстраций, готовых работ);
наблюдение;
показ (выполнение педагогом), работа по образцу;
практический (выполнение работ по технологическим картам, схемам и
др.).
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
объяснительно-иллюстративный (дети воспринимают и усваивают готовую информацию);
репродуктивный (учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности поставленной задачи совместно с педагогом);
исследовательский (самостоятельная творческая работа учащихся).
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
фронтальный (одновременная работа со всеми учащимися);
индивидуально-фронтальный (чередование индивидуальных и фронтальных
форм работы);
групповой (организация работы в группах);
индивидуальный (индивидуальное выполнение заданий, решение проблем).
Учебно-методическое обеспечение и техническое оснащение:
Для организации качественных занятий необходимо:
кабинет с необходимым оборудованием: столы, стулья, шкаф для хранения краеведческой литературы;
инструменты и материалы: ножницы, бумага, клей, карандаши, линейки;
разработка программы мониторинговых исследований, подбор диагностических методик;
участие в работе методических объединений педагогов дополнительного
образования;
оформление информационных стендов.
2. Содержание курса внеурочной деятельности
Трек «Орлёнок – Лидер»
Ценности, значимые качества трека: дружба, команда
Символ трека – конструктор «Лидер»
В процессе реализации данного трека дети приобретают опыт совместной деятельности, что является необходимым в начале учебного года. Педагог
может увидеть уровень сплочённости классного коллектива, сформировать
детские микрогруппы для приобретения и осуществления опыта совместной
деятельности и чередования творческих поручений.
Трек «Орлёнок - Эрудит»
Ценности, значимые качества трека: познание
Символ трека - конверт-копилка
Трек «Орлёнок – Эрудит» занимает первый месяц второй четверти, которая отличается наличием различных олимпиад, интеллектуальных конкурсов,
конференций и т.п.
– в этот период дети знакомятся с разными способами получения информации,
что необходимо для их успешной деятельности, в том числе познавательной.
Именно в этот период учебного года у детей отмечается высокая мотивация и
интерес к учёбе.
Трек «Орлёнок – Мастер»
Ценности, значимые качества трека: познание
Символ трека – Шкатулка мастера
В рамках данного трека дети знакомятся с пониманием того, что можно
быть мастерами в разных сферах деятельности, в разных профессиях. Сроки
реализации трека«Орлёнок-Мастер» поделены на два временных промежутка:
во время первой части трека дети готовят новогодний спектакль, концерт или
представление, вторая часть трека определена для знакомства с лучшими мастерами своего дела.
Трек «Орлёнок – Доброволец»
Ценности, значимые качества трека: милосердие, доброта, забота
Символ трека - Круг Добра
Ценности, значимые качества трека: милосердие, доброта, забота.
Тематика данного трека актуальна круглый год. Проведение трека в данный
временной период можно рассматривать, как эмоциональный пик всей Программы. Это создаст и поддержит общее настроение добра, взаимопонимания,
удовлетворённости не только в рамках трека, но и в обычной жизнедеятельности детей. Учитель может обращаться
к имеющемуся социальному опыту детей в любое время учебного года.
Трек «Орлёнок - Спортсмен»
Ценности, значимые качества трека: здоровый образ жизни
Символ трека - ЗОЖик (персонаж, ведущий здоровый образ жизни)
Время для реализации этого трека обусловлено необходимостью усилить
двигательную активность детей, так как к середине учебного года накаплива-
ется определённая физическая и эмоциональная усталость от учебной нагрузки. Дополнительные физкультурно-оздоровительные мероприятия в том числе
позволят снизить заболеваемость детей, что актуально в зимний период.
Трек «Орлёнок – Эколог»
Ценности, значимые качества трека: природа, Родина
Символ трека – Рюкзачок эколога
Погодные условия в момент реализации трека «Орлёнок – Эколог» позволяют проводить мероприятия за пределами здания школы с выходом на природу. Есть возможность использования природных материалов при изготовлении поделок, проведения акций спосадками деревьев, уборке мусора в рамках
экологического субботника.
Трек «Орлёнок – Хранитель исторической памяти»
Ценности, значимые качества трека: семья, Родина
Символ трека – альбом «Мы - хранители»
Данный трек является логическим завершением годового цикла Программы. В рамках трека происходит ценностно-ориентированная деятельность
по осмыслению личностного отношения к семье, Родине, к своему окружению
и к себе лично. Ребёнок должен открыть для себя и принять значимость сохранения традиций, истории и культуры своего родного края.
Основная смысловая нагрузка трека:
Я – хранитель традиций своей семьи.
Мы (класс) – хранители своих достижений.
Я/Мы – хранители исторической памяти своей страны.
Подведение итогов
Построение курса внеурочной деятельности для 1 классов
Первоклассники занимают особое место среди обучающихся начальных
классов. Учитывая их физиологические, психологические и познавательные
особенности развития, учителю необходимо первоначально решить вопросы,
связанные с адаптацией детей к учебному процессу. Поэтому вхождение в программу «Орлята России», знакомство с треками для ребят 1-го класса начинается со 2-й четверти. Последовательность треков, а также количество занятий в
каждом треке для обучающихся в первом классе отличается от предлагаемых
для остальной начальной школы.
Для подготовки первоклассников к участию в программе «Орлята России» в первой четверти учителю предлагаются для проведения с детьми четыре
игровых занятия, по два в каждом месяце четверти.
Построение курса внеурочной деятельности для 2-4 классов
Реализация программы «Орлята России» для детей 2-4 классов начинается с первой недели триместра учебного года.Каждый трек состоит из 9 занятий, два из которых предполагают «свободное творчество учителя» в рамках
того или иного трека, но с заданными целевыми установками для сохранения
смыслов Программы.
3. Календарно-тематическое планирование курса
внеурочной деятельности
1 класс
№
Тема
ПодготовительныйэтапкучастиювПрограмме
1
«Будем знакомы»
Кол-во
часов
1
2
«Дружба крепкая…»
3
«Не имей сто рублей, а имей сто друзей»
4
Школа - наш дом
5
ВводныйОрлятскийурок
«Орлёнок–Эрудит»
6
«Ктотакойэрудит?»
7
«Эрудит– это…»
8
«Всезнайка»
9
«Встречасинтереснымэрудитом–книгой»
1
1
1
1
10
«Подведёмитоги»
«Орлёнок–Доброволец»
11
«Отсловак делу»
12
«Спешитьнапомощьбезвозмездно»
13
«Совместноеродительскоесобрание«Нашазабота!»
1
14
«Доброволец –этодоброесердце»
15
«Подведёмитоги»
«Орлёнок –Мастер»
16
«Мастер – это…»
17
«МастерскаяДедаМороза…»
18
«Классмастеров»
19
«Класснаяёлка»
20
«Новогоднеенастроение
«Орлёнок–Спортсмен»
21
«Утромы начнёмсзарядки»
22
«Стозатейдлявсехдрузей
23
«Весёлыестарты»
24
«Самыеспортивныеребятамоейшколы»
1
1
25
«Азбуказдоровья»
Дата
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2 класс
№
Тема
СтартПрограммы
1
Вводный«Орлятскийурок»
Кол-во
часов
1
Дата
«Орлёнок–Лидер»
2
«Лидер– это…». «Ямогубытьлидером». «Как статьлидером?»
3
«С командойдействоватьготов!». «Верёвочныйкурс»
4
«КЛАССныйвыходной»
5
«Встречастем,ктоумеетвестиза собой»
6
«Мыдружныйкласс!»
«Орлёнок–Эрудит»
7
«Ктотакойэрудит?». «Я–эрудит,аэтозначит…»
8
«Развиваемся,играя!».«ВоображариУМ»
9
«Могубытьизобретателем».
КТД«Чтотакое?Ктотакой?»
10
Встречасэрудитом«Хотимвсё знать»
11
Итогитрека«Настартеновых открытий»
«Орлёнок –Мастер»
12
«Мастер – это…».«МастерамиславитсяРоссия»
13
«Отидеи –кделу!».«ГородМастеров»
14
«В гости кмастерам». КТД«Классныйтеатр»
15
«Мастер–это звучитгордо!».«Путьвмастерство»–
подводим итоги
Подведениепромежуточныхитогов
16
Играпоитогам3-хтреков:«Орлёнок –Эколог»
«Орлёнок – Эрудит»«Орлёнок –Мастер»
«Орлёнок–Доброволец»
17
«От словак делу». «Спешитьнапомощьбезвозмездно!»
18
КТД«Создайхорошеенастроение». «Сзаботойостарших»
19
КТД«Братьянашименьшие»
20
«Добровольцембудьвсегда». «Портретдобровольца»
«Орлёнок–Спортсмен»
21
«Утроначинайсзарядки–будешьтывсегдавпорядке!».
«Долженбытьрежимудня»
22
«Оспорт,ты –мир! ». «Стозатейдлявсехдрузей»
23
Спортивнаяигра«Урекордовнаши имена»
24
«Быстрее!Выше!Сильнее!».«Азбуказдоровья»
«Орлёнок –Эколог»
25
«ЭКОЛОГиЯ». «Какимдолженбытьнастоящий эколог?»
26
«Мойслед напланете». «Чтодолжензнать иуметь
эколог?». «Восхищаемсякрасивыммиром»
27
«Экологиянапрактике». Встречас человеком,которого можноназватьнастоящимэкологом.
28
«Шагаявбудущее–помни о планете»
«Орлёнок–Хранительисторическойпамяти»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Кодекс «Орлёнка–Хранителя». «Орлёнок–
Хранительисторическойпамяти»
«Хранительсемейныхтрадиций». «Яхранютрадициисемьи,азначити традициистраны»
«Знать,чтобыхранить».«Историческоечаепитие»
1
32
«Расскажи мнео России»
33
«Я– хранитель,мы –хранители»
Подведениеитогов
34
Подведениеитогов участиявПрограммевтекущемучебномгоду
1
1
ИТОГО:
34
29
30
31
1
1
1
3-4 классы
№
Тема
СтартПрограммы
1
Вводный«Орлятскийурок»
«Орлёнок–Лидер»
2
«Лидер– это…». «Ямогубытьлидером». «Вкомандерождаетсялидер»
3
«КЛАССныйвыходной»
4
КТД«Вместемысможемвсё» . .«Отидеи – кделу»
5
«Встречастем,ктоумеетвестиза собой»
6
«Мыдружныйкласс!»
«Орлёнок–Эрудит»
«Ктотакойэрудит?». «Я–эрудит,аэтозначит…»
7
«Игра–этополезноиинтересно». «Тво8
ри!Выдумывай!Пробуй!»
«Эрудит–этоширокийкругозор».
9
КТД«Играй,учисьиузнавай»
Встречасэрудитом«Хотимвсё знать!»
10
Итоги трека «На старте новых
11
открытий»
«Орлёнок –Мастер»
«Мастер – это…». «Россия мастеровая»
12
13
«Город Мастеров». «В гости к мастерам»
«От идеи –к делу!» КТД «Мастер своего дела»
14
«Мастер–это звучит гордо!». «Путь в мастерство»–
15
подводим итоги
Подведениепромежуточныхитогов
16
Игра по итогам 3-х треков:«Орлёнок –Лидер»
«Орлёнок – Эрудит», «Орлёнок –Мастер».
«Орлёнок–Доброволец»
Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
«От слова к делу». «Спешить на помощь безвозмездно!»
18
КТД«Создай хорошее настроение». «С заботой о
старших»
19
КТД«Подари улыбку миру!»
20
«Доброволец –это доброе сердце». «Портрет добровольца»
«Орлёнок–Спортсмен»
21
«Движение–жизнь!». «Основы ЗОЖ». «Мы гордимся нашими спортсменами»
22
«Сто затей для всех друзей». КТД «Спортивное»
23
Спортивна игра «Книга рекордов»
24
«Встреча-подарок». «Азбука здоровья»
«Орлёнок –Эколог»
25
«ЭКОЛОГиЯ». «Страна экологии».
26
«Мой след на планете». КТД«Знаю,умею,действую»
27
Экологический квест «Ключи природы»
28
Игра по станциям «Путешествие в природу»
29
Встреча с человеком, которого можно назвать
настоящим экологом. «Шагая в будущее–помни о
планете»
«Орлёнок–Хранительисторическойпамяти»
30
Кодекс «Орлёнка–Хранителя». «Орлёнок–
Хранитель исторической памяти».
31
«Традиции моей страны». «Знать, чтобы хранить».
32
КТД «Мы–хранители памяти».
33
«Расскажи мне о России». «Мы– хранители»
Подведениеитогов
34
Подведение итогов участия в программе в
текущем учебном году
1
ИТОГО:
34
17
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Список используемой литературы
1. Конституция РФ.
2. .Конвенция ООН «О правах ребенка».
3.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России – М.: Просвещение, 2010 г.
4.Закон «Об образовании Российской Федерации».
5.Примерные требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей, направленных письмом Минобразованием России от 11.12.2006, № 06-1844.
6. Воспитать человека: сборник нормативно-правовых, научно-методических,
организационно-практических материалов по проблемам воспитания.(Под ред.
В.А.Березиной, О.И.Волжиной, И.А. Зимней.) М.: 2003 г.
7.Федеральный государственный образовательный стандарт основного образования/ Министерство образования и науки РФ.- М. Просвещение, 2010 г.
8. Героико-патриотическое воспитание в школе: детские объединения, музеи, клубы, кружки, поисковая деятельность / авт.-сост. Т.А. Орешкина. – Волгоград: Учитель, 2007 г.
9. Гражданско-патриотическое воспитание (классные часы, общешкольные
мероприятия, интеллектуальные игры, викторины) / авт.-сост. Е.В. Усатоваи
др. – Волгоград: Учитель, 2012 г.
10. Озеров А.Г. Методические рекомендации “Подготовка исследовательских работ учащихся по краеведению” (работа, приложение, презентация).
11. Патриотическое воспитание в лагере: занятия, традиционные и творческие дела / авт.-сост. А.Ю. Соловьев, С.С. Шихарев. – Волгоград: Учитель,
2012 г.
12. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты
уроков, разработки занятий / авт.-сост. И.А. Пашкович. – Волгоград: Учитель,
2010 г.
13. Фришман И.И. Воспитание и стратегия жизни ребенка / Рожков М.И.,
Байбородова Л.В., Гущина Т.Н., Волохов А.В., Машарова Т.В., Мирошкина
М.Р., Фришман И.И. // Коллективная монография / Под редакцией М.И. Рожкова. Москва: ИД«Научная библиотека», 2016. 158 с.
14.Фришман И.И. Концепция воспитания – традиции и современность / И. И.
Фришман // Социальное воспитание. 2013. № 2. С. 12-17.
